Bjeren - Шведский язык для начинающих Хохлова

Грамматика

Определённая форма существительных. Определённый постпозитивный артикль

Существительные, обозначающие предметы, которые нам впервые представляют или о которых мы ничего не знаем, употребляются с неопределённым артиклем: en/ett. Предметы, о которых нам уже что-то известно, конкретизированные, а также предметы, единственные в своём роде (солнце, луна, король, Папа Римский) будут употребляться с определённым артиклем. В шведском языке два определённых артикля: свободностоящий и постпозитивный. Познакомимся сначала с постпозитивным артиклем. Он называется так, потому что в определённой форме переходит в окончание существительного. Постпозитивный — т. е. поставленный после, в окончании.

Примеры:

Jag ser ett hus på bilden. — Я вижу дом на картинке. (Первое упоминание дома.)

Huset är stort. — Дом большой. (Дом, который я вижу на картинке, вот этот конкретный дом.) Det är en flicka. — Это девочка. (Первое упоминание, сообщение.)

Flickan är liten. — Девочка маленькая. (Вот эта девочка, о которой упоминалось в первом предложении, маленькая.)

Jag skriver ett brev. — Я пишу письмо. (Сообщение.)

Brevet är till min mamma. — Письмо моей маме. (Конкретное письмо, которое я пишу маме.) Solen är långt borta från Jorden. — Солнце далеко от Земли. (Солнце, которое только одно.) Kungen kommer på besök. — Король приедет в гости. (Король, который только один в стране.)

Образование определённой формы существительного. Трудные случаи

Итак, при образовании определённой формы существительного артикль переносится в окончание существительного, причём у артикля ett одно t отпадает, а гласная может меняться в зависимости от окончания существительного.

Сущ. общ. р., оканчивающееся на согласный:

(en) bil + en = bilen

Сущ. общ. р., оканчивающееся на гласный:

(en) penna + n = pennan

Сущ. cр. р. на согласный:

(ett) hus + et = huset

Сущ. cр. р. на гласный:

(ett) äpple + t = äpplet

Если существительное оканчивается на гласный, то оно сохраняет этот гласный, прибавляя только

-t или -n.

Ñ У П Р А Ж Н Е Н И Е № 1 0 . Сделайте из неопределённой определённую форму.

Образец: en kvinna — kvinnan

1. en buss . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. en katt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. en dag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. en lampa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. en pojke . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6. ett barn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7. ett brev . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8. ett glas (стакан) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9. ett jobb . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10. ett kvitto (чек) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

11. ett piano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

12. ett foto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13. ett äpple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Трудные случаи образования определённой формы

Сущ. общ. р., оканчивающиеся на -el, -en, -or, теряют одну гласную:

(en) сykel + n = cykeln велосипед (en) doktor + n = doktorn врач

Сущ. ср. р. на безударное -el, -en, -er теряют одну гласную:

(ett) exempel + et = exemplet пример (ett) vatten + et = vattnet вода

Некоторые слова, оканчивающиеся на долгую -m или -n, удваивают ее:

(ett) rum + et = rummet комната (en) man + en = mannen мужчина

Запомните!

Выбор предлога в шведском языке зависит от пространственного восприятия шведов, поэтому он может не совпадать с русским:

в кухне — i köket,

но: в библиотеке — på biblioteket;

работать в магазине — arbeta i en affär,

но: работать в больнице — arbeta på ett sjukhus.

У П Р А Ж Н Е Н И Е № 2 . Расставьте предложения из текста о Кайсе в правильном порядке. Проверьте себя по тексту на с. 46.

□Hon duschar.

□Lektionerna börjar klockan nio.

□Halv elva har hon rast.

□Klockan åtta går hon hemifrån.

□Hon stiger upp kvart över sju.

□Till frukost äter hon fil och flingor.

□Kajsa vaknar klockan sju.

У П Р А Ж Н Е Н И Е № 3 . Вставьте пропущенные слова в предложения. Проверьте себя с помощью текста на с. 46.

Kajsas dag

Kajsa . . . . . . . . . . . . . klockan sju. Vid kvart över sju . . . . . . . . . . . . . hon upp. Hon . . . . . . . . . . . . . och . .

. . . . . . . . . . . sedan ut i köket. Till frukost . . . . . . . . . . . . . hon fil och flingor och . . . . . . . . . . . . . en kopp . . . . .

. . . . . . . . . Klockan åtta . . . . . . . . . . . . . hon hemifrån. Hon . . . . . . . . . . . . . till universitetet till fots. Lektionerna . . . . . . . . . . . . . klockan nio. Vid halv elva . . . . . . . . . . . . . hon rast. Då . . . . . . . . . . . . . hon en

kopp kaffe och . . . . . . . . . . . . . en bulle. Sedan har hon . . . . . . . . . . . . . till klockan ett.

Klockan ett . . . . . . . . . . . . hon lunch. Efter lunchen . . . . . . . . . . . . hon sig och . . . . . . . . . . . på biblioteket. Kvart i fyra . . . . . . . . . . . . hon bussen in till stan. På stan . . . . . . . . . . . . hon. Hon . . . . . . . . . . . . mat och klä-

der. Klockan sju . . . . . . . . . . . . . hon Pia på ett kafé. De . . . . . . . . . . . . . hem från kaféet tillsammans.

På kvällen . . . . . . . . . . . . . Kajsa på musik. Tjugo i elva . . . . . . . . . . . . . Valter. De . . . . . . . . . . . . . länge. Sedan . . . . . . . . . . . . . Kajsa och lägger sig. Hon . . . . . . . . . . . . . runt tolv.

У П Р А Ж Н Е Н И Е № 4 . Переведите на русский язык.

1. Att gå och lägga sig . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Att tala i telefon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Att äta frukost . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Att ha rast . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. Att åka buss . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6. Att gå hemifrån . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7. Att handla mat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8. Att somna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9. Att vakna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10. Att ta bussen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1. Äter Kajsa lunch på universitet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Åker hon bil in till stan? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Handlar Kajsa mat på stan? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Pratar Kajsa i telefon med Pia på kvällen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. Äter Kajsa yoghurt till frukost? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6. Somnar Kajsa runt tolv? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Грамматика

Прямой и обратный порядок слов

В шведском предложении широко распространены как прямой, так и обратный порядок слов. Прямой порядок слов привычен русскому человеку: на первом месте стоит подлежащее, на втором —

сказуемое, за ними следуют второстепенные члены:

Kajsa vaknar klockan sju. — Кайса просыпается в семь.

При обратном порядке слов предложение начинается с второстепенных членов, за которыми следует сказуемое, а затем подлежащее:

Klockan sju vaknar Kajsa. — В семь просыпается Кайса.

Если второстепенные члены представлены двумя разными обстоятельствами (например, времени и места) или обстоятельством и дополнением, то при обратном порядке они могут разделяться. Тогда предложение начнётся с того слова, на котором вы хотите сделать акцент:

Kajsa äter frukost klockan sju. — Klockan sju äter Kajsa frukost. — Frukost äter Kajsa klockan sju.

Кайса завтракает в семь. — В семь завтракает Кайса. — Завтракает Кайса в семь.

Pia går på bio ikväll. — Ikväll går Pia på bio. — På bio går Pia ikväll.

Пия идёт в кино вечером. — Вечером Пия идёт в кино. — В кино Пия идёт вечером.

Отрицание при обратном порядке слов

Если в предложении с обратным порядком слов содержится отрицание, то inte ставится после подлежащего. То же самое происходит с наречиями.

Han talar inte spanska. — Spanska talar han inte.

Он не говорит по-испански. — По-испански он не говорит.

Han dricker aldrig kaffe. — Kaffe dricker han aldrig.

Он никогда не пьёт кофе. — Кофе он не пьёт никогда.

Ñ У П Р А Ж Н Е Н И Е № 7 . Сделайте из обратного порядка прямой.

Образец: Klockan nio börjar lektionerna. — Lektionerna börjar klockan nio.

1.Frukost äter Kajsa i köket. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2.Till universitetet går Kajsa till fots. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3.Sedan tar hon bussen till stan. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4.Klockan sju vaknar Kajsa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5.Klockan ett har hon lunch. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6.På biblioteket läser hon. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7.Klockan sju träffar hon Pia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8.På kvällen lyssnar Kajsa på musik. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9.Runt tolv somnar hon. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Запомните!

Если в предложении с прямым порядком слов есть прямое дополнение (которое соответствует русскому дополнению в винительном падеже): читать (кого, что?) книгу, встречать (кого, что?) Пию, то оно ставится сразу после сказуемого:

Kajsa läser en bok på kvällen. — Кайса читает книгу вечером. Kajsa träffar Pia på kafé. — Кайса встречает Пию в кафе.

Ñ У П Р А Ж Н Е Н И Е № 8 . Сделайте из прямого порядка слов обратный. Там, где возможно, используйте два варианта.

1.Kajsa och Pia sitter hemma. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2.Det är varmt och skönt hemma. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3.Kajsa skriver på svenska. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4.Pia talar svenska. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5.De bor i Umeå. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6.Pia studerar medicin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7.Pias mamma heter Kerstin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8.Kajsa studerar på universitetet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9.Pia pluggar hemma på söndag. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10.Kajsa duschar varje morgon. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

11.De går på bio ikväll. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

12.Pia äter frukost på morgonen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13.Kajsa träffar Pia på stan. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

14.De dricker kaffe på ett kafé. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

У П Р А Ж Н Е Н И Е № 9 . Сделайте из прямого порядка слов обратный, начните со слов в скобках.

1. Hon lagar mat (готовит еду) på söndag. (på söndag) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Han lagar bilen (чинит машину) på eftermiddagen. (på eftermiddagen) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Hon vaknar kl 8. (kl 8) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. De äter frukost kl 10. (frukost) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. Mamma handlar mat i en mataffär. (mat) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6. Vi dricker kaffe på kafé. (på kafé) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7. Han spelar piano på fritiden (в свободное время). (på fritiden) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8. Jag talar inte spanska. (spanska) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Повелительное наклонение глагола

Повелительное наклонение используется в просьбах и приказах: Kom hit! — Иди сюда!

Läs! — Читай!

Varsågod och sitt! — Пожалуйста, садись!

В шведском языке нет различия между формами повелительного наклонения: «Иди» и «идите» будет звучать одинаково: Gå!

Если же вы хотите попросить вежливо, используйте следующие конструкции: Var så snäll och gå. — Будь так любезен, уйди!

Или:

Kan du vara snäll och gå? — Можешь быть так любезен и уйти?

«Пожалуйста» по-шведски будет varsågod [*вашогу].

Образование форм повелительного наклонения

В зависимости от класса глагола повелительное наклонение образуется от основы или инфинитива глагола. Основой называется часть слова до окончания, например, основа слова dricka — drick-.

Внимание!

При отрицании: Не смотри! Не читай! — частица inte стоит после глагола:

Titta inte! Läs inte!

Ñ У П Р А Ж Н Е Н И Е № 1 0 . Поставьте в повелительное наклонение в зависимости от класса глагола