6. Образовательные технологии

При проведении лекций используются традиционные технологии сообщающего обучения, предполагающие передачу информации в готовом виде, формирование учебных умений по образцу «лекция-объяснение». Использование традиционных технологий обеспечивает формирование когнитивного (знаниевого) компонента профессиональных компетенций юриста.

При проведении практических занятий предусмотрено широкое использование в учебном процессе интерактивных форм:

1. Дебаты – обсуждение, которое строится на заранее спланированных выступлениях участников, имеющих прямо противоположное мнение по обсуждаемой проблеме. Студенты разбиваются по группам, каждая из которых должна отстаивать определенную позицию с необходимыми доказательствами. Можно выделить также и группу «экспертов», которые должны проанализировать выступления и сделать вывод о том, какую позицию лучше принять во внимание. Особое внимание следует обратить на то, что студенты в ходе дебатов должны ссылаться не только на прочитанную литературу, но и на законодательство и на арбитражную и судебную практику.

2. Технология групповой дискуссии, позволяющая выявить весь спектр мнений членов группы, возможные пути достижения цели и найти общее групповое решение проблемы. Дискуссия проводится в виде «круглого стола», где каждый высказывает свою позицию, с последующим подведением итогов. Такое обсуждение позволяет обнаружить многообразие подходов, обеспечить всестороннее видение предмета. Групповая дискуссия активизирует творческие возможности человека, его интерес к предмету обсуждения, является прекрасным средством сплочения и развития группы, обеспечивает принятие группой наиболее оптимальных решений.

3. Решение задач (казусов) как имитация процесса правоприменения. При решении задач на практических занятиях студент должен рассказать содержание казуса своими словами, а не читать казус. К решению задачи привлекаются все студенты. При этом поощряются дискуссии, особенно по спорным в теории и на практике вопросам. Правильное решение должно быть логическим выводом из совместного обсуждения всех вопросов под руководством преподавателя.

Данные технологии обеспечивают включенность студентов в обсуждение и практическое решение актуальных проблем вещного права. Интерактивные формы используются при проведении 14 часов практических занятий, что составляет 81 процент аудиторных занятий.

7. Оценочные средства для текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Оценка качества освоения дисциплины включает текущий контроль и промежуточную аттестацию обучающихся.

Текущая работа студента оценивается на каждом семинарском и практическом занятии по четырехбалльной шкале («неудовлетворительно», «удовлетворительно», «хорошо», «отлично»). По такой же шкале оценивается контрольная работа и эссе.

Промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины проводится в форме зачета.

Оценочные средства по дисциплине - перечень вопросов к зачету:

1. Экономические и социальные причины возникновения концепции «расщепленной собственности».

2. Понятие и система вещных прав во Французском гражданском кодексе 1804 г.

3. Развитие учения о вещных правах в германской цивилистике.

4. Основные тенденции развития учения о вещных правах в дореволюционной науке гражданского права.

5. Вещное право в советском гражданском праве.

6. Вещное право в современном российском гражданском праве.

7. Проект реформы вещного права (2009-2010 г.г).

8. Вещные правоотношения и обязательственные правоотношения: отличительные признаки и дихотомическая взаимосвязь.

9. Объекты вещного права.

9. Признаки и свойства субъективных вещных прав.

10. Владение и его соотношение с держанием: исторический аспект и современность.

11. Собственность как социально-экономическая категория.

12. Признаки и свойства права собственности.

13. Содержание права собственности. Проблема триады правомочий собственника.

14. Типы, формы и виды права собственности.

15. Ограничения, обременения и пределы права собственности: соотношение понятий.

16. Юридическая природа доли сособственника.

17. Правовой режим имущества бывших супругов.

18. Юридическая природа права учреждения самостоятельно распоряжаться доходами, полученными от разрешенной собственником предпринимательской деятельности.

19. Вещные права государственных и муниципальных учреждений в свете реформы их типов.

20. Проблема соотношения гражданского и природоресурсного законодательства.

21. Правовая природа публичных сервитутов.

22. Правовой режим природных ресурсов как объектов гражданских прав.

23. Концепция «народного достояния»: современное содержание и практика реализации.

24. Земля как объект права собственности.

25. Производность прав на иные недвижимые природные объекты от прав на земельные участки, с которыми они связаны.

26. Понятие и признаки ограниченных вещных прав (прав на чужие вещи).

27. Система ограниченных вещных прав (прав на чужие вещи).

28. Право оперативного управления учреждений и казенных предприятий: проблемы унификации содержания и процедур реализации.

29 Основания возникновения и содержание права проживания членов семьи собственника жилого помещения.

30. Право пользования жилым помещением из завещательного отказа.

31. Право пользования жилым помещением из договора пожизненного содержания с иждивением.

32. Право следования и вещные права на жилое помещение.

33. Юридическая природа права залога.

34. Способы защиты прав и законных интересов залогодержателя при отчуждении предмета залога.

35. Право ожидания.

36. Основания возникновения и способы приобретения вещных прав: соотношение понятий.

37. Первоначальное и производное приобретение вещных прав: основание разграничения.

38. Традиция по российскому гражданскому праву.

39. Юридический состав как основание возникновения права собственности у приобретателя недвижимого имущества по договору.

40. Проблема конкуренции вещных и обязательственных исков и ее разрешение.

41. Распределение обязанности доказывания в процессе по внидикационному иску.

42. Соотношение виндикационных и реституционных требований.

43. Юридическая природа владения вещью, которая не может быть истребована от добросовестного приобретателя.

44. Владельческая защита в российском праве.

Основной технологией оценки на зачете уровня сформированности компетенций является устный ответ на два вопроса. Для определения уровня сформированности компетенций предлагаются следующие критерии оценки ответа на зачете:

«Зачтено» - дан ответ на каждый вопрос в билете. При этом студент показал владение учебным материалом, умение анализировать и решать правовые проблемы на основе действующего законодательства, достижений цивилистической науки и материалов правоприменительной практики.

«Не зачтено» - отсутствует ответ хотя бы на один вопрос в билете, или студент не показал умение анализировать и решать правовые проблемы на основе действующего законодательства, достижений цивилистической науки и материалов правоприменительной практики, или допустил грубые ошибки.

Указанные в настоящем разделе контрольно-оценочные технологии обеспечивают оценку уровня освоения профессиональных компетенций.