5. Образовательные технологии проведения занятий:

- активные формы (сравнительный анализ; подготовка и защита рефератов, кейсов; аннотирование и рецензирование литературы; защитная речь; составление альманахов, хрестоматий, толковых учебных словарей; подготовка эссе; разработка тестов);

- интерактивные формы (подготовка и защита социально-правовых проектов; разбор конкретных ситуаций);

- интегративные формы, предусматривающие сочетание с внеаудиторной работой (встречи с представителями государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов).

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

6.1. Темы эссе:

- «Государство существует не для того, чтобы превращать земную жизнь в рай, а для того, чтобы помешать ей окончательно превратиться в ад» (Н. Бердяев),

- «Пока есть государство, нет свободы. Когда будет свобода, не будет государства» (В. Ленин),

- «Государство можно определить как властно-политическую организацию общества, обладающую государственным суверенитетом, специальным аппаратом управления и принуждения, государственной казной и устанавливающую правовой порядок на определенной территории» (Л.А. Морозова),

- «Государство – это политическая организация общества, обеспечивающая его единство и целостность, осуществляющая посредством государственного механизма управление делами общества, суверенную публичную власть, придающая праву общеобязательное значение, гарантирующая права, свободы граждан, законность и правопорядок (В.М. Корельский),

- «Государство – это организация политической власти, необходимая для выполнения как сугубо классовых задач, так и общих дел, вытекающих из природы всякого общества» (М.И. Байтин),

- «Государство определяется также как публичная организация, обладающая верховной властью на определенной территории» (В.В. Лазарев и С.В. Липень).

- «Цель власти – власть» (Дж.Оруэлл);

- «Всякая власть исходит от народа. И никогда уже к нему не возвращается» (Г.Лауб);

- «Наряду с законами государственными есть еще законы совести, восполняющие упущения законодательства» (Филдинг Г.);

- «Знание законов заключается не в том, чтобы помнить их слова, а в том, чтобы постигать их смысл» (Цицерон);

- «Знать законы — значит воспринять не их слова, но их содержание и значение» (Юстиниан);

- «Нет человека, стоящего выше или ниже закона; и мы не должны спрашивать у человека разрешения на то, чтобы потребовать от него подчиняться закону. Подчинение закону требуется по праву, а не выпрашивается, как милость» (Рузвельт Т.).

Эссе (франц. essai - попытка, проба, очерк, от лат. exagium - взвешивание) – творческая работа небольшого объема и свободной композиции, выражающая индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующая на исчерпывающую трактовку предмета. Как правило, эссе предполагает новое, свежее, субъективно окрашенное слово о чем-либо и может иметь научный, философский, историко-биографический, публицистический, литературно-критический или чисто беллетристический характер. Эссеистический стиль отличает образность, афористичность и установка на разговорную интонацию и лексику. В случае, если по каким-то причинам выступить на семинаре не удалось, эссе должно быть сдано в письменном виде преподавателю, ведущему семинарские занятия. В этом случае рекомендуемый объем эссе – 10 страниц текста. Студент вправе выбрать тему для эссе самостоятельно, согласовав ее с преподавателем.