5. Стадии работы над проектом и состав подачи

1. Аналитическая стадия

- Выдача задания. Изучение задания и литературы по теме (в том числе нормативной):

- Обсуждение основных положений задания, копирование примеров существующего опыта проектирования детских садов. (3 примера);

11

ЗАДАНИЕ 1. Анализ планировочной структуры существующих детских садов.(8 час.- 2 занятия).

УПРАЖНЕНИЯ.

• Выбрать один из трех вариантов существующих градостроительных и объемно-планировочных решений детского сада. Скалькировать или отксерокопировать вариант в формате А-4. (общий вид, генплан, планы, фасады, разрезы). Обозначить границу территории детского сада в поселке или в микрорайоне. (8 калек или ксерокопий).

• Графически показать общую схему зонирования территории и внутреннего пространства детского сада по общим массам – игровая, служебная, административная зоны, и тд. (зонирование различных типов детских садов по их вместимости, композиционные схемы детского сада, общественных, игровых и других внешних зон территории детского сада). Цветные карандаши, фломастеры.

• Выделить графически схему застройки поселка с их композиционной структурой. Цветные карандаши, фломастеры.

• Графически показать схему транспортных и пешеходных путей при подходе к территории детского сада в поселке, микрорайоне, их структуру. Фломастеры.

• Графически выявить схему озеленения детского сада на основе зонирования его территории по разным возрастным группам в поселке, микрорайоне в соответствии принятого объемно-планировочного решения. Цветные карандаши, фломастеры.

• Графически показать схему распределения функциональных зон детского в его объемно-планировочном решении. Цветные карандаши, фломастеры.

• Графически выявить схему рельефа местности, ландшафтные особенности территории. Цветные карандаши, фломастеры.

• Составить схему-граф общей структуры детского сада в существующем поселке. Цветные карандаши, фломастеры.

• Графически показать схемы видов и типов участков детского сада внутри его территории. Авторучка, фломастеры.

• Графически показать композиционные приемы объемно-планировочной структуры детского сада. Авторучка. Фломастеры.

• Определить количество площадей функциональных групп помещений, исходя из принятой вместимости детского сада. Рассчитать процентное соотношение функциональных зон помещений, на основе принятого количество детей, соотношения площадей групповых ячеек, общественного центра, административно-бытовых, служебных помещений, и других групп помещений.

Задание выполняется на формате 75х75 см.

12

ЗАДАНИЕ 11. Архитектурно-ландшафтный анализ заданного участка по проектированию детского сада (реальная градостроительная ситуация территории сельской местности, пригорода или части городской среды, топографическая подоснова - М. 1:2000., природно-климатические условия, роза ветров, ориентация – север-юг.).

УПРАЖНЕНИЯ

• Определить размер участка (зоны) детского сада на топографической подоснове исходя из количества детей и жителей, проживающих в поселке, городе (микрорайоне) на основе проведения оценки физических качеств территории и требований СНиП (Детские дошкольные учреждения). Графически выявить рельеф местности, сечение и развертки территории – показать его «объемность» штриховкой карандашами или условными тенями от горизонталей, основные элементы природного ландшафта (деревья, кустарники, поляны , водные пространства, заболоченные территории и тд.). Склеить из картона рельеф местности территории детского сада с прилегающей к ней территории микрорайона или фрагмента поселка. М.1:2000.

• Анализ природно-климатических факторов. Включает: построение ветровых и инсоляционных теней от рельефа и зеленых насаждений, нанесение линий водораздела, определение направлений ската рельефа и течение реки (при наличие последней).

• Анализ градостроительных факторов. В основном это выделение на подоснове существующих транспортных связей.

• Анализ визуальных факторов (основные композиционные ориентиры – выразительные элементы природного и искусственного ландшафта – группы деревьев, валунов, утесов, холмов, оврагов, возвышенностей и тд.).