Федеральное агентство по образованию рф

КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ АРХИТЕКТУРЫ И ДИЗАЙНА

ФАКУЛЬТЕТ АРХИТЕКТУРА

КАФЕДРА ТЕОРИИ И ИСТОРИИ АРХИТЕКТУРЫ

ПРОГРАММА – ЗАДАНИЕ

на разработку курсового проекта

«ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

(учебное заведение)

(для студентов специальности 290100 (270301) «Архитектура»,

направления 521700 «Архитектура» - степень «Бакалавр-архитектуры»,

5 семестр, 111 курс)

КАЗАНЬ

2008

Темы проекта: общеобразовательная средняя школа, профессионально-

техническое училище, школа-интернат, школа искусств, санаторно-лесная школа, специализированные школы (музыкальные, художественные, хореографические, а также для детей с дефектами умственного и физического развития).

1. Цель выполнения проекта

Общеобразовательная средняя школа – первый опыт студентов в области проектирования образовательных учреждений смешанной (зально-ячеистой) структуры Целью выполнения проекта – формирование у студентов навыков архитектурного и дизайнерского проектирования образовательного учреждения, его размещения в небольшом поселении, системе малоэтажной застройки, отдельно выделенной для этого территории, а также в городской среде-районе, микрорайоне в реальном природном сельском и городском окружении. Поиск новых инновационных, нестандартных решений в образовательной архитектуре и дизайне, соответствующим новым и будущим требованиям образовательного процесса, решений, вовлечение студентов в процесс модернизации и развития российского образования.

2. Основные задачи проекта

Для достижения поставленной цели последовательно решаются следующие задачи:

• - Изучение и анализ зарубежного и отечественного опыта проектирования школ в пространствах общественного и жилого назначения. Реферативная работа;

• - Анализ конкретной природной, топографической ситуации с выделением наиболее существенных для проектирования школьного здания факторов внешней среды;

• - Знакомство с правилами и нормами проектирования школы. Выбор модели функциональной и планировочной структуры поселка с учетом реальной градостроительной ситуации;

• - Функциональное зонирование школьных зданий;

• - Выбор модели функциональной и планировочной структуры школы с учетом реальной градостроительной ситуации;

• - Выявление основных функциональных связей внешнего и внутреннего пространств школы в увязке со зданиями общественного и жилого назначения в поселке, городе – микрорайоне, в системе малоэтажной застройки и застройки средней и повышенной этажности;

• - Выбор приемов ландшафтной и предметной организации, зонирования территории школы в зависимости от принятого функционально-планировочного решения, определения функциональных связей пространств школы с окружающей застройкой.

• - Разработка системы транспортного и пешеходного движения к школе в поселке, городской среде, системы подходов и подъездов к проектируемому участку школы с учетом его размещения в структуре поселка и городской среды и характером функционального использования;

• - Построение объемно-пространственной композиции школы с учетом зрительного восприятия ее детьми и подростками, освоение дизайнерских подходов к оформлению буферных пространств и приемов организации ландшафта в его ближайшем окружении, проработка элементов пространств школы, их зонирование с использованием малых архитектурных форм, искусственного рельефа, форм растительности и организации водных устройств.

• - Принятие архитектурных и дизайнерских решений по созданию сценарного разнообразия игровой и обучаемой среды внешнего и внутренних пространств и их ландшафтной организации.

• - Выявление стилистической и смысловой выразительности в проекте, оригинальности и функциональности конструктивных решений, раскрытие новизны и целостности архитектурного образа, композиционное и художественное единство, целостность общего архитектурного решения ,экономическую целесообразность, органичность ландшафту и дружественное отношение к природе, эмоциональное и формообразующее значение цвета в дизайнерском и художественно-архитектурном проектировании, социальный аспект, соответствие приоритетным направлениям модернизации и развития образования, а также организация внутреннего пространства оформления помещений школы (кабинетов, классов, рекреаций, игровых, спортивный зал, учительская, столовая и тд.) образовательных пространств в соответствии современным требованиям и стандартам образования.