Борьба judo

Только при сохранении спонтанной, ничем не объяснимой, предрасположенности к занятиям избранным видом физкультурной деятельности можно всю жизнь самоотверженно отдавать себя служению людям через любимое дело. Поэтому надо это дело знать в полном объеме. На знании всех аспектов деятельности в избранном виде спорта (физкультурной деятельности) специалист может осуществлять перенос знаний на другие области смежной деятельности.

Нам нужны профессионалы, начиная от вида спортивной деятельности, а не специалисты видов производственной деятельности, как принято сейчас готовить немотивированных верхоглядов.

Так что не усилить бы нам этим болонским процессом наше заблуждение. Ведь в Европе можно и стимулировать, и мотивировать активную познавательную деятельность студента перспективами высокой оплаты специалиста с высшим образованием. А у нас только спонтанная любовь к избранному виду спорта может может стать «кривой», которая «вывезет».

Еще одна болезнь высшего образования в области физическ ой культуры и спорта. В связи с вышеуказанным перечнем специальностей, особенности обучения и спортивной подготовки в различных видах спорта затушеваны и все сведено к общим положениям теории и методики физического воспитания и спорта. На государственных экзаменах студент не может оперировать знаниями, полученными в ходе изучения своего излюбленного предмета. Разве это не роковое заблуждение? А в Болонских реформах об этом что -нибудь есть? Нет, там только о самообразовании и о стимулировании к этому самообразованию. Еще раз повторяем, если в Европе стимулировать могут большими деньгами, то у нас можно стимулировать только искусно развиваемым и поддерживаемым спонтанным увлечением определенным видом спортивной деятельности. Пока только так.

Еще раз о вреде безудержного распространения многих постулатов общей теории спортивной подготовки с доминированием вопроса о функциональных нагрузках на все виды спорта.

Наша спортивная наука работала и до сих пор работает на обеспечение нужд программированных видов спорта, где доминируют природные задатки и необходимо взвешенное управление функциональными нагрузками. Однако взвешенности мы не наблюдаем, поскольку тренеры, стимулированные спортивными руководителями и собственными амбициями, переступают опасную черту.

Не отрицая того факта, что использование данных физиологии необходимо во всех видах физической деятельности, берем на себя смелость утверждать, что автоматический перенос методологии подготовки с циклических видов спорта на единоборства и спортивные игры приносит вред развитию теории данных видов спорта, снижая в конечном итоге их массовость и спортивное долголетие спортсменов.

Для того, чтобы руководить подготовкой единоборцев, с начальной подготовки до высшего спортивного мастерств, надо в первую очередь великолепно знать технику и тактику определенного вида единоборств. Только после этого целесообразно использовать знания теории и методики функциональной подготовки, включая психологическую.

Как не утерять желаемое? Как обеспечить долголетие?

Возрастная амплитуда вегетативной энергообеспеченности неумолима, и в физкультурно-спортивной деятельности следует ее учитывать. Если человек хочет заниматься физической культурой и спортом для продления своей активной жизни, то он должен всегда иметь в виду этот биологический фактор и по достижении возраста, которому соответствует постепенное снижение энергообеспеченности, должен постепенно снижать нагрузки. Поскольку в этот период уже снижается спонтанная подвижность, активировать свою деятельность можно только за счет познавательной деятельности. Вид занятий должен быть интересным и перспективным для дальнейшего исследования (например, постепенный переход к видению проблемы самозащиты с позиций айкидо или расширения арсенала защиты в связи с незначительными изменениями кинематических условий).

Важным остается вопрос: как построить систему эффективного сожительства массового спорта и спорта, ориентированного на высшие достижения?

Для реализации в полной мере всех позитивных сторон общественно-социального явления – физической культуры, как средства сохранения биологической сущности человека и средства достижения социальной гармонии, государственным физкультурным организациям необходимо реструктурировать систему физической культуры и определиться, прежде всего, в терминологии, а затем в системе построения государственных учреждений, отвечающих за ее развитие и функционирование.

Необходимо прекратить подмену понятия «массовый спорт» «спортом высоких достижений». Мы должны гордиться не столько занятыми местами на международных соревнованиях, сколько увеличением количества школ, в которых имеются плавательные бассейны (это значит, что тем более в них есть спортивные залы), увеличением числа спортивных секций и числа занимающихся в них граждан.

Для этого необходимо организовать оптимальную структуру средств физической культуры и спорта (см. схему).

Недопустимо, когда две государственные организации (Олимпийский комитет и Агентство по физической культуре и туризму) работают на доказательство социально-экономического преимущества страны.

Не может Олимпийский комитет существовать отдельно от Комитета (а не агентства) по физической культуре, ибо спорт является только ее частью (и не самой главной).

Гипотетическая структура организации физической культуры в целях ее оптимизации

* Ччастные организации должны находиться под этическим и медицинским контролем со стороны Комитета.

ЛИТЕРАТУРА

1.Аганянц Е. К., Горская Г. Б. Психологическое обоснование поведения человека. – Краснодар: «Экоинвест», 2003. – 114 с.

2.Азбука каратэ. Краснодар. 1990. – 63 с.

3.Александрова Н. И., Дубова Т. Ф., Озернюк А. Т. Половозрастные особенности некоторых показателей психомоторного развития школьников. /Психологические проблемы физиче ского воспитания школьников. М., 1989. – С. 37–49.

4.Алиханов И.И. Техника и тактика вольной борьбы. М.: Физкульт.

испорт. 1986. – 304 с.

5.Андреев В. М., Матвеева З. А., Сытник Б. И., Ратишвили Г. Г. Определение интенсивности тренировочных нагрузок в б орьбе дзюдо//Спорт. борьба: Ежегодник. М., 1974. – С. 13–17.

6.Андреев В. М., Туманян Г. С. Классификация техники дзюдо //Теория и пр. физ. культуры, 1975, № 12. – С. 13–17.

7.Анохин П. К. Опережающее отражение действительности /Философские аспекты теории функциональных систем: Избранные труды. – М.: Наука, 1978. – С. 7—26.

8.Анохин П. К. Рефлекс цели, как объект физиологического анализа /Философские аспекты теории функциональных систем: Избранные труды. – М.: Наука, 1978. – С. 292–310.

9.Анохин П. К. Философские аспекты теории функциональных систем. /Философские аспекты теории функциональных систем: Избранные труды. – М.: Наука, 1978. – С. 27–48.

10.Ахметов С. М. Методика физической подготовки школьников 7 – 11 лет в зависимости от уровня их физическог о развития: Автореф. дис…канд. пед. наук. Краснодар. КГАФК. 1996. – 18 с.

11.Бальсевич В. К. Физическая культура для всех и для каждого. – М.: Физкультура и спорт, 1988.

12.Бальсевич В. К. Физическая культура: воспитание, образование, тренировка //Изд. «Физкультура, образование, наука, – 1996, № 1. – С. 3—53.

13.Бернштейн Н.А. О ловкости и её развитии. М.: Физкультура и спорт, 1991. – 287 с.

14.Болтиков Ю. В. Повышение мотивационных факторов в целях обеспечения массовости и результативности учебно -тренировочной работы в секциях спортивной борьбы: Автореферат дис. канд. пед.

наук. – М.: МОГИФК, 2002. – 23 с.

15.Бриль М. С., Прозоров В. Н. Прибор для исследования психомоторных особенностей футболистов.//Теория и практика ФК. 1987, № 9. – С. 53–54.

16.Вахун М. ДЗЮДО (основы тренировки). Минск. «Полымя», 1983. – 126 с.

17.Верхошанский Ю.В. На пути к научной теории и методологии спортивной тренировки. Теор. и пр. ФК. 1997, № – 2. – С.21–26, 39–42.

18.Военно-спортивная классификация и правила соревнований п о армейскому рукопашному бою. – М.: «Принт Центр», 1997. – 28 с.

19.Волков В. П. Самозащита без оружия. М.: НКВД СССР. 1940. –

540 с.

20.Волков В. П., Чумаков Е. М., Роднов В. С. Анализ технического

Сердюк, А. Б. Калядин, Ю. Я. Киселев, М. Т. Данилин //Вопросы физического воспитания студентов. – Л.: ЛГУ, 1964. – С. 61—105.

22.Горская Г. Б. Психологическое обеспечение многолетней подготовки спортсменов. Краснодар, 1995. – 184 с

23.Гужаловский А. А. Физическое воспитание школьников и критические периоды развития.//Теория и практика ФК, 1977, № 7. –

С.37–39.

24.Гужаловский А. А. Этапность развития физических (двигательных) качеств и проблема оптимизации физической подготовки детей школьного возраста.//А./реферат докт. дисс. – М., 1979. – 23 с.

25.Дёмин В. А., Пилоян Р. А., Седлов В. С. Деятельностный анали з борцовского поединка. //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1979. –

С.60–65.

26.Джамгаров Т. Т. Психологическая характеристика видов спорта

исоревновательных упражнений: В кн. Психология физического воспитания и спорта. М.: ФИС. 1979. – 34–41.

27.Джиу-Джитсу. (методическое пособие). 1970. – 316 с.

28.Дзю-до. /Сокр. перевод с японского В. И. Силина. – М.: Физкультура и спорт, 1980. – 115 с.

29.Дзюдо. Учебная программа для учреждений дополнительного образования. – М.: Советский спорт, 2003. – 112 с.

30.Дойль В. Психологические проблемы развития психических качеств спортсмена: В кн. Психология и современный спорт. М.: ФИС. 1973. С. 121–143.

31.Доничев С. Пионерские паруса. – М.: Журн. «Катера и яхты», 1985, № 3. – С. 26–29.

32.Донской Д. Д. Биомеханика. – М.: Просвещение, 1977. – 238 с.

33.Дякин А. М., Невретдинов Ш.Т. Методика отбора борцов//Спортивная борьба: Ежегодник. – М., 1980. – С.13–16.

34.Еганов А. В. и др. Структура показателей спортивного мастерства дзюдоистов/А. В. Еганов, О. А. Сиротин, В. Н. Коплин, А. И. Курашкин//Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1982. – С. 12–15.

35. В. Н. Ельчанинов. Браво Япония. //Дзюдо, 2002, № 2. – С. 66–

68.

36.Жизнь животных /Под общей ред. Л. А. Зенкевича. – М.:

Просвещение, 1968, т. 1. – С. 8—14.

37.Запорожец А. В. Развитие произвольных движений. – М.: ФИС, 1969. – 296 с.

38.Иванов И.И. Повышение надежности соревновательной деятельности высококвалифицированных борцов греко -римского стиля. / /Дис. канд. пед. наук. – Краснодар, 2002. – 173 с.

39.Иванов С., Касьянов Т. Рукопашный бой. М.: Фаир-пресс, 2003. – 560 с.

40.Игуменов В. М. Значение психологической подготовки борцов высокого класса //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1971. – С. 22–27.

41.Игуменов В. М., Пилоян Р. А., Туманян Г. С. Понятие «уодель» спортивного противоборства, его научный и практический смысл / /Теор.

ипракт. физич. культ., 1986, № 9/ – С. 24–26.

42.Игуменов В. М., Подливаев Б. А. Спортивная борьба. Учебное пособие для педагогических институтов и училищ. – М.: Просвещение, 1993. – 240 с.

43.Ионов С. Ф. Рекомендации по физической подготовке борцов. (Резиновый самбист).//Спортивная борьба: Ежегодник. – М.,1978. – С. 21–26.

44.Исаев А. И., Чепцов А. А., Астахов А. М., Тюремских И. С., Баймеев Г. Б. Моделирование как метод исследования под готовки спортсменов.//Спортивная борьба: Ежегодник. – М.,1981. – С. 60–62.

45.Казначеев В.П. Информационная функция сверхслабых световых потоков в биологических системах. /Вопросы биологии. –

Новосибирск, 1967. – С. 7—18.

46.Казначеев В. П., Михайлова Л. П. Сверхслабые излучения в межклеточных взаимодействиях. – Новосибирск: Наука, 1981. – 143 с.

47.Кано Дзигаро. Кодокан Дзюдо. Ростов-на-Дону, «Феникс», 2000. – 222 с.

48.Ким В. А. Тренажёр для повышения технического мастерства борцов-самбистов.//Актуальные проблемы физ. культ. и спорта. Тезисы докл. Всесоюзн. конф. уолодых учёных институтов ФК. – М., 1974, вып. 2-й. – С. 35–36.

49.Китаев-Смык Л. А. Психология стресса. М.: Наука, 1983. 367 с.

50.Классическая борьба. Программа для детско-юношеских спортивных школ (комплексных и специализированных). М.: Комитет по ФК и спорту СССР, 1977. – 71 с.

51.Коблев Я. К. Система многолетней подготовки спортсменов международного класса в борьбе дзюдо. Дисс. на соиск. уч. степ. доктора пед. наук. – М.: ГЦОЛИФК, 1990. – 328 с.

52.Коблев Я. К., Чермит К. Д., Рубанов М. Н. Подвижные игры как средство подготовки юных дзюдоистов //Спортивная борьба: Ежегодник, 1985. – С. 25–27.

53.Колебательные процессы в биологических и химических системах./ Труды Всесоюзного симпозиума по колебательным процессам

вбиологических и химических системах. —М.: Наука, 1967. – 439 с.

54.Колесников М. «Русский стиль» рукопашного боя. //КЭМПО. –

Минск, 1994, № 5. С. 59–63.

55.Колесов А. И. и др. Тенденция использования системного подхода в теории физического воспитания и спорта./А. И. Колесов, В. В. Кузнецов, А. А. Новиков, В. А. Орлов, И. П. Ратов//Теор. и практ. ФК., 1977, № 11. – C. 25–29.

56.Колмановский А. А. Некоторые вопросы подготовки юношей // Пути совершенствования в спортивной борьбе. – М.: Физкультура и спорт, 1963. – С. 66–75.

57.Кондрацкий И. А., Игуменов В. М., Грузных Г. М. Формирование основ ведения единоборства. //Спортивная борьба: Ежегодник, 1985. –

С. 66–81.

58.Коссов Б. Б. Психомоторное развитие школьников младшего возраста. М., 1989. – 109 с.

59.Кузнецов А. С. Оптимизация базовой технической подготоаки борцов греко-римского стиля: Дисс. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук. Краснодар. КГАФК. 1995. – 131 с.

60.Кузнецов А. С. Организационно-методические основы многолетней технико-тактической подготовки борцов греко-римского стиля: Дисс. на соиск. уч. степ. доктора пед. наук. Краснодар. КГАФК. 2002. – 471 с.

61.Кун Л. Всеобщая история физической культуры. – М.: Радуга, 1982. – 398 с.

62.Купцов А. П. Эволюция и применение классификации, систематики и терминологии спортивной борьбы: Метод. рекомендации для студ. ГЦОЛИФК. – М., 1980. – 70 с.

63.Курников С. Н. Конфликтное взаимодействие борцов в схватке при различных стратегиях в греко-римской борьбе.//Теория и практ. Ф.

К… – М., 1999, № 9. – С. 22–26.

64.Кутепов М. Е. Структура потребностей интересов школьников и трудящихся в занятиях физическими упражнениями и спортом: автореф. дисс. канд. пед. наук. – М., 1980. – 24 с.

65.Лебедев В. Н. Теоретическое и прикладное значение феномена двигательной асимметрии в спорте //Теория и практика физической культры, 1976, № 4. – С. 28–30.

66.Лейтес Н. С. К проблеме сенситивности периодов психического развития человека //Принципы развития в психологии. М. 1978. С. 196 – 211.

67.Ленц А. Н. Основы построения комбинаций в спортивной борьбе и их разновидности //Пути совершенствования в спортивной борьбе. – М., 1963. – С. 149–161.

68.Ленц А. Н. Тактика в спортивной борьбе. – М.: Физкультура и спорт, 1967. – 152 с.

69.Ленц А. Н. Повышение эффективности учебно-тренировочного процесса в спортивной борьбе //Теор. и практ. физич. культуры, 1972,

№12. – С. 21.

70.Лефевр В. А., Смолян Г. Л. Алгебра конфликта. – М.: Знание, 1968. – 63 с.

71.Линдер И. Б., Оранский И. В. Боевые искусства Востока. М.:

Каисса. 1992. – 224 с.

72.Лубышева Л. И. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью // Теория и практика физической культуры, 1997, № 6. – С. 10–15.

73.Лубышева Л. И. Социальная роль спорта в развитии общества и социализации личности //Теория и практика физической культуры, 2001,

№4. – С. 11–16.

74.Лях В. И. Факторная структура ловкости с позиций многоуровневой системы управления произвольными движениями //Теория и практика физической культ. 1975, № 5. – 51–54.

75.Лях В. И. Понятие «координационные способности» и ловкость. // Теория и практика ФК, 1984, № 1, – С. 48–50.

76.Лях В. И. О классификации координационных способностей. //Теория и практика ФК. 1987. № 7. С. 28–30.

77.Лях В. И. Сензитивные периоды развития координационных способностей детей в школьном возрасте. //Теория и пр. физ. культ. 1990, № 3. – 15–18.

78.Малиновский С. В. Моделирование тактического мышления в спорте. – М. Физкультура и спорт, 1981. – 189 с.

79.Малков О. Б. Основы тактики борьбы с позиций теории конфликтной деятельности//Теория и практ. Ф.К. – М., 1999, № 9. – С. 45–50.

80.Манолаки В.Г. Методика подготовки дзюдоисток различной квалификации. – СПб.: С. – Петербургский университет, 1993. – 180 с.

81.Мартиросов Э. Г., Новиков А. А. Зависимость атакующих действий от анатомо-морфологических особенностей борцов. //Спортивная борьба: Ежегодник, – М., 1972. – С. 51–53.

82.Матвеев Л. П. О проблемах теории и методики спортивной тренировки //Теория и практ. физич. культуры, 1969, № 4. – С. 49–53.