
- •Общие основы педагогики Задание базовой части самостоятельной работы: 8 часов
- •Теории и технологии воспитания Задание базовой части самостоятельной работы: 25 часов
- •Задание дополнительной части самостоятельной работы: 16 часов по сумме
- •Приложения
- •Матрица анализа «методического багажа» студента (используемых форм воспитательной работы)*
- •Диагностика эффективности внеклассного воспитательного мероприятия
- •Критерии эффективности внеклассного воспитательного мероприятия
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Карта оценки уровня сформированности педагогической компетентности
- •Тема 10. Коллектив как объект и субъект воспитания. Технология работы педагога с коллективом и группой
- •10.1. Классный коллектив и его роль в развитии ребенка
- •Диагностические методики
- •1. Анкета «Наш класс нашими глазами»
- •2. Рисунок-образ
- •3. Беседа с классным руководителем
- •4. Наблюдение
- •10.2.Уровень и перспективы развития коллектива
- •Диагностические методики
- •1. Коллективная самооценка: «Кто мы? Какие мы?» (Самооценка коллектива через эмоционально-символическую аналогию)
- •2. Беседа с классным руководителем
- •3. Наблюдение
- •10.3.Проблемы в развитии коллектива и пути преодоления негативных явлений в его жизнедеятельности
- •Диагностические методики
- •1.Незаконченные предложения
- •2. Анкета «Что же делать, как же быть?»
- •3. Беседа
- •4. Наблюдение
- •10.4.Уровень развития коллектива как среды формирования ребенка
- •Диагностические методики
- •1. Беседа
- •2. Рисунок – символ
- •3. Беседа с классным руководителем
- •4. Наблюдение
- •10.5.Урок как фактор формирования коллектива класса
- •Наблюдение «Распределение времени на уроке»
- •Беседа с учителем
- •Тема 11. Самовоспитание как процесс и результат воспитания
- •11.1.. Готовность школьников к самовоспитанию
- •Диагностические методики
- •1. Анкета
- •2. Незаконченное предложение
- •3. Проективный рисунок
- •4. Анкета (самооценка, экспертная оценка)
- •11.2.Отношение школьников к учению с позиции ребенка, учителя, родителей
- •Анкета «Стимулы познавательной деятельности»
- •11.3.Уровень сформированности у школьников интеллектуальных умений
- •Анкета «Изучение уровня сформированности интеллектуальных умений»
- •11.4. ПричинЫ педагогической запущенности подростка
- •Диагностические методики
- •11.5.Причины неуспеваемости школьников
- •Анкета «Причины неуспеваемости
- •Анкета «Причины неуспеваемости
Карта оценки уровня сформированности педагогической компетентности
студента (ки) ______ группы _____________________ факультета ПГПУ,
_________________________________________________________ (ФИО),
Проводившей классный час в______классе _________ школы___________________________
Оцените, пожалуйста, в баллах (0,1,2,3) верность серии утверждений и дополните ряд незаконченных предложений.
Если по тому или иному пункту следует что-либо отметить, воспользуйтесь колонкой «Примечания» (можно продолжить запись на обратной стороне Карты).
№ п/п |
Утверждения |
Баллы |
Примечания |
1 |
Быстро вошел(ла) в контакт с детьми |
0 1 2 3 |
|
2 |
Сразу включился(лась) в работу |
0 1 2 3 |
|
3 |
Умеет владеть собой |
0 1 2 3 |
|
4 |
Умеет общаться с детьми данного возраста |
0 1 2 3 |
|
5 |
Умеет привлечь внимание, установить дисциплину |
0 1 2 3 |
|
6 |
Внимателен(на) к детям |
0 1 2 3 |
|
7 |
Верно выбирает интонацию в общении |
0 1 2 3 |
|
8 |
Владеет мимикой |
0 1 2 3 |
|
9 |
Умеет найти подход к каждому |
0 1 2 3 |
|
10 |
Умеет удачно выйти из конфликтной ситуации |
0 1 2 3 |
|
11 |
Умеет эффективно преодолевать конфликт между детьми |
0 1 2 3 |
|
12 |
Умеет сотрудничать с коллегами |
0 1 2 3 |
|
13 |
Видит цель |
0 1 2 3 |
|
14 |
Верит в успех трудного дела |
0 1 2 3 |
|
15 |
Умеет организовать деятельность (досуг) детей |
0 1 2 3 |
|
16 |
Включает детей в обсуждение цели деятельности |
0 1 2 3 |
|
17 |
Совместно с детьми планирует работу |
0 1 2 3 |
|
18 |
Учитывает потребности детей при распределении ролей |
0 1 2 3 |
|
19 |
Организует анализ жизнедеятельности и рефлексию поведения детей |
0 1 2 3 |
|
20 |
Знает возрастные особенности детей |
0 1 2 3 |
|
21 |
Знает много форм работы с детьми |
0 1 2 3 |
|
22 |
Хорошо подобран дидактический материал |
0 1 2 3 |
|
Хорошо знает ________________________________________________________________
Плохо знает __________________________________________________________________
Добились следующих результатов _______________________________________________
Обладает личными качествами __________________________________________________
Обладает профессиональными качествами ________________________________________
Хочется особо отметить _______________________________________________________
Студенту(ке) можно пожелать __________________________________________________
Общая оценка (самооценка) ___________________
Эксперт:___________________________________________
Приложение 4