Задание дополнительной части самостоятельной работы: 16 часов по сумме

Тема

Задание

час

З /Е

1.Сущность процесса воспитания. Закономерности и принципы воспитания

Какие новые принципы воспитания выделены в последних изданиях учебников и учебных пособиях по педагогике ? Обоснуйте актуальность их появления. Оформите ответы в рабочей тетради (объем - 1-2 стр.).

1

0,0278

2. Классические и современные концепции воспитания

Раскройте сущность синергетического подхода к воспитанию (текст, объем - 1-2 стр.).

1

0,0278

Проследите эволюцию цели воспитания в классических и современных концепциях (текст, объем - 1-2 стр.).

2

0,055

Создать примерную модель воспитательной системы вашего авторского образовательного учреждения. Подготовиться к ее защите

2

0,055

4. Содержание воспитания. Воспитание патриотизма и культуры межнационального общения

Выполнить 2 практических задания на выбор:

1. Подготовить тематику бесед, занятий для школьников разного возраста по культуре межнационального общения.

2.Составить беседу (текст+ вопросы) или план занятия (содержание + задания) по проблемам национального воспитания или межнационального общения.

3.Сформулировать правила поведения педагога, выполнение которых будет способствовать воспитанию толерантности у детей.

3

0,08

5. Методы и приемы воспитания

Письменно ответить на вопрос «Чем отличаются позиции авторитарной и гуманистической педагогики в использовании методов воспитания?»

1

0,0278

6. Понятие педагогических технологий, научные основы их классификации. Воспитательные педагогические технологии, их общая характеристика

Пользуясь книгой: Чернышов А.С. Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций. М., 1998.

• самостоятельно разрешите конфликтные ситуации, представленные на стр. 27 – 42

• разработайте технологическую карту решения конфликтной ситуации.

2

0,055

7. Технологии педагогического взаимодействия

Пользуясь книгой: Чернышов А.С. Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций. М., 1998.

• выработайте рекомендации для педагога по предупреждению конфликтных ситуаций;

• разработайте карту психологического анализа конфликтной ситуации;

2

0,055

8. Формы воспитания. Изучение эффективности применения различных форм воспитательной работы

Познакомиться с общей характеристикой форм воспитания и их классификацией. Выявить отличия форм воспитательной работы по времени проведения, по времени подготовки, по видам деятельности. Ознакомиться с требованиями при выборе форм воспитательной работы с классом по основным направлениям воспитания ("Здоровье", "Интеллект", "Общение", "Нравственность", "Досуг", "Гражданин", "Семья"). Привести по одному примеру (краткая аннотация мероприятия) к каждому направлению воспитания.

2

0,055

9.Функции и основные направления деятельности классного руководителя. Тьютор в современной школе.

Составить опорный конспект (знать определение данного понятии) по теме « Система работы классного руководителя» (Щуркова Н.Е. Классное руководство. Настольная книга учителя. М.,2000. -С. 17-22.

2

0,055

Охарактеризовать роль и должностные обязанности тьютора в современной школе. Привести пример – описание опыта работы тьютора. (Письменно, 3-4 стр.)

2

0,055

10. Коллектив как объект и субъект воспитания. Технология работы педагога с коллективом и группой

Самостоятельно подобрать информацию (сделать ссылку на источники) и выполнить опорный конспект по теме: «Коллектив как объект и субъект воспитания»

2

0,055

Аргументировать утверждение « Коллектив является субъектом воспитания »

(письменно, объем 1-2 стр.)

1

0,0278

11. Самовоспитание как процесс и результат воспитания.

Принять участие в исследовании своего творческого потенциала (по отдельному графику), подготовить план учета или коррекции индивидуальных особенностей для повышения успешности в учебно-познавательной или иной деятельности. (текст, объём 1-2 стр.)

10

0,27

На основе изученной литературы разработать рекомендации для классного руководителя 6 класса (уточнить особенности учебного заведения) по педагогическому руководству самовоспитанием школьников

2

0,055

ПОДГОТОВИТЬСЯ К ТЕСТИРОВАНИЮ,

опираясь на кодификатор

Раздел освоен, если не менее пяти модулей выполнены не менее, чем на 50%

Теории и технологии воспитания

1.4.1.

Сущность воспитания, движущие силы, логика воспитательного процесса. Закономерности и принципы воспитания

знать: сущностные характеристики понятий «воспитание», «самовоспитание», «перевоспитание», «мировоззрение», «этнопедагогика», «культура межнационального общения», «патриотизм», «интернационализм», «национализм», «веротерпимость», «толерантность»; движущие силы и логику процесса воспитания Национальное своеобразие воспитания. Закономерности воспитания, принципы воспитания, задачи и содержание основных направлений воспитания (трудовое, гражданское, умственное, экономическое, физическое, нравственное, эстетическое и др.)

1.4.2.

Основные направления воспитания

знать: задачи и содержание основных направлений воспитания (трудовое, гражданское, умственное, экологическое, физическое, нравственное, эстетическое).

1.4.3.

Формы и методы воспитания

знать: сущностные характеристики понятий «форма воспитания», «метод воспитания», «средство воспитания»; классификации форм и методов воспитания; характерные черты методов воспитания

1.4.4.

Коллектив как объект и субъект воспитания

знать: сущностные характеристики понятий «коллектив», структуру коллектива, этапы становления коллектива, виды коллективов, признаки коллектива

1.4.5.

Понятие о воспитательных системах

знать: сущностные характеристики понятия «воспитательная система»; функции воспитательной системы, структурные компоненты воспитательной системы, этапы ее становления, критерии эффективности

1.4.6.

Основные направления деятельности классного руководителя. Тьютор в системе образования

знать: функции, направления и содержание деятельности классного руководителя. Тьютор, его функционал. Сущностные характеристики и этапы педагогического конструирования в учебной и внеучебной работе педагога (конструирование внеклассного мероприятия по предмету, воспитательного мероприятия)

1.4.7.

Понятие педагогической технологии. Общая характеристика и особенности педагогических технологий

знать: существенные признаки понятий, «педагогическая технология», «педагогическая техника». Виды и особенности педагогических технологий (технологии педагогического взаимодействия, технологии учета и анализа результатов педагогического процесса). Сущность моделирования, проектирования, конструирования педагогической деятельности, технологии создания ситуаций успеха, авансирования, выбора.

1.4.8.

Педагогические ситуации, педагогические задачи

знать существенные характеристики понятий «педагогическая ситуация» и «педагогическая задача»; виды педагогических ситуаций и педагогических задач. Сущность и специфику педагогических задач, типы педагогических задач и их характеристику, этапы решения педагогических задач, основы планирования педагогического процесса в деятельности классного руководителя и учителя-предметника.