Литература:

основная: 5;

дополнительная: 15, 20, 21, 26, 52.

Занятие 3(**). Социально-педагогическое сопровождение социального развития ребенка (подростка, юноши**)

Форма проведения – практическое занятие.

Задание. 1. Разбиться на группы по 4-5 человек и каждой группе выбрать из предложенного списка или подобрать самостоятельно программу, ориентированную на социально-педагогическое сопровождение социального развития ребенка (подростка, юноши**).

2. Проанализировать выбранную программу в соответствии планом:

• Возраст детей, для которого разработана программа;

• Цели и задачи программы;

• Принципы ее построения;

• Структура программы (разделы, их характеристика);

• Содержание занятий;

• Методы и формы занятий, предусмотренные программой;

• Обоснование возможности использования программы для сопровождения социального развития ребенка (подростка, юноши**).

3. Выступить на занятии с результатами.

Литература:

основная: 2;

дополнительная: 10, 35, 37, 43, 66.

Раздел III. Теория социального воспитания и обучения

Занятие 4(**). Практическая реализация принципов

социального воспитания и обучения

Форма проведения – практическое занятие.

Задание. 1. Разбиться на группы по 4-5 человек и каждой группе, используя материалы дневника студента-практиканта, обобщить данные по реализации одного из принципов социального воспитания (обучения) в работе социального педагога в учреждении, где осуществляется социально-педагогическая деятельность.

2. В ходе подготовки к выступлению на занятии рекомендуется ориентироваться на следующие положения:

а) сущность принципа; б) основные правила его реализации; в) условия эффективной реализации; г) последствия нарушения принципа.

3. Выступить на занятии с результатами наблюдения.

Литература:

основная: 3,6.

Занятие 5(**). Девиация как социально-педагогическая проблема

Форма проведения – семинар.

Вопросы:

1. Сущность понятия “девиация”; типы девиаций.

2. Девиантное поведение как вид социального отклонения: понятие, причины, типология, механизмы девиантного поведения.

3. Характкристика основных форм девиантного поведения (сущность, причины, последствия).

4. Основные направления профилактики девиантного поведения.

Задание. Подготовить индивидуальные выступления:

• Особенности социализации детей с девиантным поведением;

• Роль семьи в предупреждении девиантного поведения подростков.

• Роль социального окружения в предупреждении девиантного поведения молодого человека.**

Литература:

основная: 1,2, 3, 6;

дополнительная: 4, 24, 27, 28,53.

Тема 11. «Социально-педагогическая виктимология» Занятие 6(**). Социально-педагогическое неблагополучие детей (молодежи**) в аспекте виктимологии

Форма проведения – практическое занятие - конференция.

Задание. Подготовить индивидуальные выступления по самостоятельно выбранной, актуальной, с точки зрения студента, проблеме в соответствии с подготовленными заранее тезисами на основе самостоятельно изученной литературы.

Узловые вопросы по теме занятия:

• Факторы виктимизации несовершеннолетних (молодежи**);

• Потенциальные и реальные жертвы неблагоприятных условий социализации;

• Виктимность детей (молодежи**) и формы ее проявления.