- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •1. Цель изучения дисциплины.
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •3.1. Принятая структура компетенций
- •3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •Тема 3. Классификация морфем по роли и месту в составе слова.1
- •Тема 4. Основа слова.
- •Тема 5. Морфемный анализ словоформы.
- •Раздел 3. Словообразование
- •Тема 6. Производное слово как основная единица словообразования (основные понятия словообразования).
- •Тема 7. Основные способы словообразования в современном русском языке. Словообразовательный анализ слова.
- •Тема 8. Исторические изменения морфемного состава слова. Этимологический анализ слова.
- •Тема 9. Активные процессы в русском словообразовании.
- •5.2. Содержание семинарских и практических занятий
- •Тема 2. Морфема как минимальная значимая единица языка (основные понятия морфемики).
- •Тема 3. Классификация морфем по роли и месту в составе слова.
- •Тема 4. Основа слова.
- •Тема 5. Морфемный анализ словоформы.
- •Раздел 2. Словообразование
- •Тема 6. Производное слово как основная единица словообразования (основные понятия словообразования) (практическое занятие, 4 часа).
- •Тема 7. Основные способы словообразования в современном русском языке.
- •Тема 8. Исторические изменения морфемного состава слова.
- •5.3. Содержание лабораторных работ (лабораторный практикум)
- •6. Формы и методы обучения
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •7.1. Методические рекомендации к самостоятельной работе
- •Тема 9. Активные процессы в русском словообразовании.
- •7.3. План-график самостоятельной работы студентов
- •7.4. Тематика рефератов, контрольных работ, эссе и методические рекомендации по их выполнению
- •7.5. Тематика курсовых работ (исследовательских проектов) и методические рекомендации по их выполнению
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.1. Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература
- •8.3. Учебно-методические материалы
- •8.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- •8.5. Материально-техническое обеспечение:
- •9. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации
- •9.1. Содержание и формы проведения входного контроля
- •9.2. Содержание и формы текущего контроля знаний
- •9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций
- •9.3. Содержание и формы промежуточной аттестации
Тема 7. Основные способы словообразования в современном русском языке. Словообразовательный анализ слова.
Понятие о способе словообразования.
Классификация основных способов словообразования в русском языке. Неморфемные способы (лексико-синтаксический, лексико-семантический, морфолого-синтаксический).
Морфемное словообразование. Типы производных слов: лексические и синтаксические дериваты. Суффиксальный, префиксальный, префиксально-суффиксальный способы словообразования. Сложение основ (чистое сложение, сложно-суффиксальный способ, сложение сокращенных основ, аббревиация, универбация).
Проблемы классификаций способов словообразования: количества и качества способов словообразования, разграничения синхронного и диахронного словообразования (лексико-синтаксический и лексико-семантический способы), терминологического наименования способов словообразования (морфологические/морфемные/аффиксальные способы).
Словообразовательный анализ слова: цель, задачи, процедура и методика. Сложные случаи словообразовательного анализа (словообразовательный анализ словоформы; зависимость способа словообразования от множественной мотивации). Соотношение морфемного и словообразовательного анализов.
Тема 8. Исторические изменения морфемного состава слова. Этимологический анализ слова.
Исторические изменения морфемного состава слова: опрощение, переразложение, усложнение, декорреляция, замещение. Причины исторических изменений: семантические расхождения; исчезновение мотивирующей основы; исторические фонетические процессы и появление слов с непрозрачной внутренней формой; адаптация заимствованного слова к словообразовательной системе русского языка; усиление словообразовательных возможностей глагольных основ и т.д. Результаты исторических изменений: появление новых словообразовательных гнезд, новых аффиксов (в том числе унификсов), связанных корней и т.д.
Этимологический анализ слова: цель, задачи, процедура и методика.
Тема 9. Активные процессы в русском словообразовании.
Интралингвистические и экстралингвистические причины изменений в словообразовательной системе русского языка.
Флективный и агглютинативный строй языка. Рост агглютинативных черт в русском словообразовании. Следствия агглютинативных явлений (затухание чередований на морфемных «швах», интефиксация, наложение морфем).
Продуктивность словообразовательных типов.
Ключевые слова как базовые основы словопроизводства: словообразовательная активность антропонимов, нарицательных имен лиц, наименований опредмеченных процессов. Рост именной префиксации. Активность универбатов. Аббревиация как средство экспрессии. Суффиксальное образование относительных прилагательных. Словообразование глаголов 3 продуктивного класса. Чересступенчатое словообразование.
Окказиональное словообразование. «Каскады» неузуальных слов (относящихся к одному словообразовательному типу; относящихся к одному способу словообразования – аббревиации; имеющих одну и ту же базовую основу). Функционирование окказионализмов.
5.2. Содержание семинарских и практических занятий