- •1. Педагогика Вопросы для повторения
- •1. Введение в педагогическую деятельность
- •Особенности профессиональной деятельности учителя на современном этапе
- •Требования к личности учителя и его профессиональной компетентности
- •Профессионально-личностное становление и развитие педагога
- •Общие основы педагогики Педагогика как наука, ее категориальный аппарат
- •Методология педагогической науки
- •Связь педагогики с другими науками
- •Методы и логика педагогического исследования
- •Категориальный аппарат педагогика
- •Теория и технологии воспитания Сущность воспитания, движущие силы, логика воспитательного процесса. Закономерности и принципы воспитания
- •Основные направления воспитания
- •Формы и методы воспитания
- •Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Основные направления деятельности классного руководителя. Тьютор в системе образования
- •1.4.6.3.Задание
- •Понятие педагогической технологии. Общая характеристика и особенности педагогических технологий
- •Педагогические ситуации, педагогические задачи
- •Социальная педагогика Социализация как контекст социального воспитания
- •1.5.2. Факторы социализации
- •Принципы, содержание и методика социального воспитания
- •1.5.4. Семья как институт социализации
- •История педагогики и образования История педагогики и образования как область научного знания
- •1.2.2. Воспитание в первобытном обществе. Воспитательно-образовательная практика и педагогическая мысль в древних цивилизациях и античном мире
- •1.2.2.4. Задание
- •Воспитание, образование и педагогическая мысль в истории культуры Средневековья и Возрождения
- •1.2.3.9. Задание
- •Воспитание, образование и педагогическая мысль в эпоху Нового времени
Основные направления деятельности классного руководителя. Тьютор в системе образования
Задание
Основные характеристики проекта:
практический результат
актуальность содержания
системность и логика
.Задание
Правильная последовательность этапов проектировочной деятельности:
1 анализ ситуации, определение проблемы
2 выдвижение идеи, разработка концепции
3 постановка цели и определение ожидаемого результата
4 определение задач и программируемых действий
5 реализация проекта и обобщение полученных результатов
1.4.6.3.Задание
Виды педагогических проектов по охвату участников:
школьный
международный
сетевой
Задание
Условия реализации педагогического проекта:
адекватность мероприятий поставленной цели
соответствие конкретным условиям
реалистичность проекта
Задание
Основныесвойства педагогических целей:
осознанность
многоуровневость
достижимость
экономическая целесообразность
законодательный статус
. Задание
Сущность понятия «проект»
деятельность, осуществляемая в определенный срок, носящая самостоятельный характер, преследующая конкретные цели, реализующая интересы и потребности участников образовательного процесса
Задание
Источники формирования педагогической цели:
диагностика состояния предмета приложения педагогических усилий
социальный заказ
образовательные потребности и интересы семьи, ребенка
Задание
Правильная последовательность этапов проектировочной деятельности:
1 теоретический
2 экспериментально-практический
3 заключительный
4 рефлексивный
. Задание
Наблюдение в работе классного руководителя:…
преднамеренное систематическое и целенаправленное исследование личности учащихся и коллектива
Задание
Воспитательная работа:
целенаправленная деятельность взрослых и детей по организации своей жизнедеятельности направленная на создание условий для полноценного развития личности
Задание
Планирование воспитательной работы предполагает такие требования, как …
целенаправленность и конкретность образовательных задач
разнообразие содержания, форм и методов
разумная детализированность и краткость
Задание
Функции классного руководителя:
коммуникативная
аналитико-прогностическая
организационно-координирующая
Задание
Стиль педагогического общения, при котором классный руководитель единолично определяет цели взаимодействия с учащимися:
авторитарный
Задание
Правильная последовательность этапов организации внеклассной воспитательной работы:
1 изучение и постановка воспитательных задач
2 моделирование предстоящей внеклассной воспитательной работы
3 практическая реализация модели
4 анализ проведенной работы
Задание
При разработке плана воспитательной работы классный руководитель учитывает … учащихся
уровень воспитанности
Задание
В план работы классного руководителя должны входить:
краткая характеристика и анализ состояния воспитательной деятельности в классе
воспитательные задачи и формы деятельности классного руководителя
координация воспитательной деятельности учителей, работающих в классе
Задание
Правильное соответствие должностного статуса педагога и его функционала
Классный руководитель |
Организует внеучебную деятельность классного коллектива |
Социальный педагог |
Обеспечивает адаптацию в общество педагогически запущенных детей |
Педагог-организатор |
Сотрудничает с детскими общественными организациями |
Задание
Правильное соответствие должностного статуса педагога и его сущностной характеристики
Тьютор |
наставник, советник, который обеспечивает разработку индивидуальных образовательных программ учащихся и студентов и сопровождает процесс индивидуального образования в школе, вузе, а также особая педагогическая позиция |
Классный руководитель |
ближайший воспитатель, наставник учащихся, занимающийся организацией, координацией и проведением внеурочной воспитательной работы |
Социальный педагог |
специалист по воспитательной работе с детьми, подростками, молодежью, взрослыми, который призван создать благоприятные социальные, учебно-воспитательные условия для развития и социализации личности |
Педагог-организатор |
|