- •1. Педагогика Вопросы для повторения
- •1. Введение в педагогическую деятельность
- •Особенности профессиональной деятельности учителя на современном этапе
- •Требования к личности учителя и его профессиональной компетентности
- •Профессионально-личностное становление и развитие педагога
- •Общие основы педагогики Педагогика как наука, ее категориальный аппарат
- •Методология педагогической науки
- •Связь педагогики с другими науками
- •Методы и логика педагогического исследования
- •Категориальный аппарат педагогика
- •Теория и технологии воспитания Сущность воспитания, движущие силы, логика воспитательного процесса. Закономерности и принципы воспитания
- •Основные направления воспитания
- •Формы и методы воспитания
- •Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Основные направления деятельности классного руководителя. Тьютор в системе образования
- •1.4.6.3.Задание
- •Понятие педагогической технологии. Общая характеристика и особенности педагогических технологий
- •Педагогические ситуации, педагогические задачи
- •Социальная педагогика Социализация как контекст социального воспитания
- •1.5.2. Факторы социализации
- •Принципы, содержание и методика социального воспитания
- •1.5.4. Семья как институт социализации
- •История педагогики и образования История педагогики и образования как область научного знания
- •1.2.2. Воспитание в первобытном обществе. Воспитательно-образовательная практика и педагогическая мысль в древних цивилизациях и античном мире
- •1.2.2.4. Задание
- •Воспитание, образование и педагогическая мысль в истории культуры Средневековья и Возрождения
- •1.2.3.9. Задание
- •Воспитание, образование и педагогическая мысль в эпоху Нового времени
Профессионально-личностное становление и развитие педагога
Задание
Использование своего психофизического аппарата в качестве инструмента педагогического воздействия на ученика
педагогическая техника
Задание
Эмоциональное сопереживание ребенку, отклик на его чувства, стремление помочь
эмпатия
Задание
Способность учителя понять, как воспринимают его личностные особенности, эмоциональные реакции, когнитивные представления
рефлексия
Задание
Профессионально значимые качества учителя:
толерантность
оптимизм
Задание
Вид педагогической карьеры: учитель - руководитель методического объединения - завуч - директор школы - инспектор:
линейный
Задание
Правильная последовательность этапов становления учителя - профессионала:
1 оптант
2 адаптант
3 интернал
4 мастер
5 наставник
Задание
Аргументированная оценка эксперта на научную работу или художественное произведение:
рецензия
Задание
Правильная последовательность этапов составления аннотации:
1 прочитать весь текст
2 определить актуальность содержания
3 выделить основные проблемы, главные идеи
4 указать, кому адресовано издание
Общие основы педагогики Педагогика как наука, ее категориальный аппарат
Правильное соответствие концепций развития личности их представителям:
Биологическая |
Э. Торндайк |
Социальная |
Д Ж. Локк |
Биосоциальная |
К.Д. Ушинский |
Задание
Функция педагогики, реализуемая на описательном, диагностическом, прогностическом уровнях…
теоретическая
Задание
Технологическая функция педагогики предполагает три уровня реализации:
проективный
преобразовательный
рефлексивный
Задание
Основные признаки педагогики как науки
категориального аппарата
собственных методов исследования
предмета и объекта
Задание
Правильное соответствие понятия и его характеристики
Объект педагогики |
Образование как способ приобщения человека к жизни в обществе |
Предмет педагогики |
Закономерности возникновения, становления и развития системы отношений в образовательном процессе |
Задание
Основные функции педагогики как науки
теоретическая
технологическая
Задание
В структуру педагогики как науки входит
дидактика
теория воспитания
история педагогики
Задание
Отрасль педагогики, исследующая общие закономерности воспитания, обучения и образования:
общая педагогика
Задание
В группу отраслей педагогики входит
коррекционная
исправительно-трудовая
социальная
Методология педагогической науки
Задание
Правильное соответствие методической и методологической рефлексии умениям её обеспечивающим:
Методическая |
самоанализ в процессе педагогической деятельности, анализ своей деятельности |
Методологическая |
анализ цели, задач, предмета исследования; анализ значимости защищаемого положения для практики и науки |
Задание
Методология педагогики – представляет собой систему знаний …
о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности
о педагогическом познании и преобразовании действительности
об общих принципах познания и категориальном строе науки в целом
Задание
В структуре методологии выделяют уровни…
философский
общенаучный
конкретно-научный и технологический
Задание
Методология педагогики – представляет собой совокупность … положений о педагогическом познании и преобразовании действительности.
теоретических
Задание
Методологическая культура учителя включает:
владение системой методов и методикой педагогического исследования
знания методологических основ обучения и воспитания
наличие у учителя аналитических, прогностических, проективных и рефлексивных умений
Задание
Правильное соответствие названия методологического подхода в педагогике и его содержания
Системный подход |
позволяет проанализировать, исследовать развивать некоторый объект как целостную, единую систему |
Личностный подход |
ориентирует при организации педагогической деятельности и введении инноваций на реальную личность |
Деятельностный подход |
представляет собой такую стратегию, согласно которой учитель должен учитывать характерные особенности того вида деятельности, который организуется с учащимися |
|
способствует анализу приоритетных педагогических ценностей в образовании, воспитании и саморазвитии человека |
Задание
Методологический подход в педагогике, предполагающий учёт и применение педагогом достижений современной культуры в процессе исследования:
культурологически
Задание
Философско-методологический принцип, в соответствии с которым педагогическое исследование осуществляется с учётом достижений комплекса наук о человеке с целью получения целостного знания о человеке в условиях развития образовательно-воспитательных систем:
антропологический
Задание
Правильное соответствие методологических принципов в педагогике их содержательной характеристике:
Синергетический метапринцип |
обеспечивает взаимодействие двух взаимосвязанных подсистем (преподавания и учения, воспитания и самовоспитания), в результате которого они переходят от развития к саморазвитию |
Герменевтический метапринцип |
позволяет философски осмыслить как ранее наработанный педагогический опыт, так и приобщить педагогов к осмысленному овладению различными видами и формами педагогических инноваций |
Гуманистический метапринцип |
предполагает развитие образовательных систем с учётом признания одной из приоритетных ценностей личности педагога и учащихся, гармонизации их интересов |
Задание
Методологический принцип в педагогике, предполагающий анализ приоритетных педагогических ценностей в образовании, воспитании и саморазвитии человека:
аксиологический