- •6. Теплов
- •7. Отличительные признаки 8. Пломин
- •1.Предпосылки возникновения дифференциальной психологии, предмет и задачи дифференциальной психологии. Соотношение с другими психологическими дисциплинами.
- •5.Изучение свойств нервной системы в школе и.П.Павлова, перспективное значение и критика. Соотношение теории и.П. Павлова и б.М.Теплова, в.Д.Небылицына.
- •6. Программа исследования свойств нервной системы в школе б.М.Теплова и в.Д.Небылицына, принципы, структура свойств, методы изучения. Проблема парциальности свойств нервной системы.
- •7. Отличительные признаки (критерии) темперамента в концепциях б.М. Теплова, в.Д. Небылицына, в.С. Мерлина, в.М. Русалова.
- •8. Понятие и критерии темперамента в зарубежных исследованиях р. Пломина и а. Баса, а. Томаса и с. Чесс и др.
- •9. Взаимосвязь свойств темперамента, структура свойств и тип по в.С.Мерлину.
- •10. Специализация полушарий мозга в концепциях а.Р.Лурия, р.Сперри, б.Г.Ананьева.
- •13. Теория индивидуальности э.А.Голубевой, основные положения, структура.
- •14. Основные принципы, понятия, уровни и подсистемы в теории интегральной индивидуальности в.С.Мерлина.
- •15. Специальная теория индивидуальности в.М. Русалова, принципы, свойства, уровни.
- •16. Многофакторная система индивидуальности а. Пауэлла и Дж. Ройса.
- •17. Психометрические и когнитивные теории интеллекта.
- •18. Теории множественности интеллектов.
- •19. Когнитивные стили, понятие, основные направления исследований.
- •20. Исследования «полезависимости – поленезависимости» г. Виткиным, соотношение стиля и других психологических характеристик.
- •21. Исследование «рефлексивности импульсивности» д.Каганом, соотношение стиля и других психологических характеристик.
- •22. Общая характеристика интеллектуальных способностей. Познавательные стили и их соотношение с другими характеристиками когнитивной сферы.
- •1.Уровневые свойства интеллекта
- •3. Пятифакторная модель «Большая пятерка»
- •26. Современные направления в исследовании черт личности: макиавеллизм, локус контроля, «темная триада».
- •27. Половые различия в психологических характеристиках, теории, подходы, исследования.
- •28. Расовая и этническая принадлежность и формирование индивидуальности человека.
- •29. Внутрисемейные факторы формирования индивидуальных различий.
- •30. Роль социально-экономических факторов, социального статуса в формировании интеллекта.
26. Современные направления в исследовании черт личности: макиавеллизм, локус контроля, «темная триада».
Макиавеллизм.
- совокупность свойств: не эмоциональность, расчетливость, склонность к манипуляции, не озабоченность моральными нормами.
В процессе изучения оказалось, что эти люди проявляют неадаптивность.
- доминантность, агрессивность и ассоциальность.
- воспринимают отношение других к себе как враждебное.
- никому не доверяют.
Половые различия. ( мужчины - более прямой характер, женщины – стремление к обману)
Локус контроля (черта личности) – это обобщенное представление человека о причинных взаимосвязях в собственном поведении.
Теория социального научения Роттсера локус контроля рассматривается как составляющая самооценки наряду с другими чертами личности.
Интерналы (более внутренне мотивированы, ориентация на достижения, реже изменяют намерения).
Экстерналы (успешней в вербальных взаимодействиях, более восприимчивы к воздействию других людей).
Половые различия: женщины более экстернальны.
«Темная триада».
Существуют данные о частичном совпадении черт.
- макиавеллизм
- нарциссизм
- психопатия
2. Неклинический характер черт (высокая импульсивность, низкая тревожность, низкая эмоциональность)
3. Характеризуют негативные аспекты личности, поведения.
Психопатия - высокая импульсивность, поиск риска, низкая тревожность и эмпатия.
Макиавеллизм - манипулятивное поведение, холодность, неискренность, бессердечность, черствость.
Нарциссизм - самоприувеличение, стремление к обладанию, доминантность, превосходство.
До конца триада не подтверждена.
27. Половые различия в психологических характеристиках, теории, подходы, исследования.
Маккоби и Джэклин выявили IV психологических различий между мужчинами и женщинами:
1. Девочки превосходят мальчиков по вербальным способностям.
Мальчики превосходят девочек по пространственным способностям.
Мальчики превосходят девочек по математическим способностям
Мальчики более агрессивны, чем девочки. Различия обнаруживаются с двух лет.
Дополнительные различия:
Ж: более тревожны
М: более независимые и доминантные
ПРИЧИНЫ ПОЛОВЫХ РАЗЛИЧИЙ
Теория социального обучения:
Ребенка обучают вести себя соответственно своему полу.
Когнитивная теория:
Ребенок когнитивно представляет родителей своего пола.
Теория поло-ролевой схематизации:
Представление ребенка о половых различиях в обществе.
28. Расовая и этническая принадлежность и формирование индивидуальности человека.
Линн узнает, что расы распологаются по-другому:
1 – монголоиды
2-ое – европеоиды
3-е – негроиды
4-ое – индейцы
Линн начинает изучение, связанное с генотипным интеллектом – это Интелект, который может быть у человека при условии попадания его в другую среду. В дошкольном возрасте чернокожие дети остаются ниже европиоидных, но за время обучения к 11-12 годам «вытягиваются».
Аткинсон. Обнаружил, что различия между белыми и черными почти равны интеллекты притесняемых и привилегированных.
Возможные причины ЭТНИЧЕСКИХ различий:
не дети ведут себя по-разному, а матери относятся по разному.
исследование дошкольного возраста: анималистичность детского мышления зависит от наличия таких сказок в культуре.
Различия в языке:
личностные различия:
- первобытные более агрессивные, т.к. не знают окружающего мира
- стремление к обладанию собственностью – чем больше отдал, тем выше статус в племени.
различия в самосознании