- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Содержание
- •1. Цель изучения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •3.1. Принятая структура компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Программа дисциплины
- •Раздел 1. Введение
- •Тема 1. Старославянский язык – первый письменный литературный язык всех славян. Происхождение старославянского языка. Место старославянского языка среди других языков.
- •Тема 2. Славянские азбуки.
- •Раздел 2. Фонетика
- •Тема 3. Фонетическая система старославянского языка. Транскрибирование и чтение старославянских текстов.
- •Раздел 3. История праславянской фонетики
- •Тема 4. Фонетическая система праславянского языка в начальный период его существования. Фонетические процессы протославянского периода.
- •Тема 5. Фонетические процессы раннего периода праславянского языка.
- •Тема 6. Фонетические процессы позднего периода праславянского языка.
- •Раздел 4. Морфология
- •Тема 7. Лексико-грамматические разряды слов (части речи). Основные грамматические категории имени существительного. Типы склонения существительных.
- •Тема 8. Местоимение.
- •Тема 15. Повелительное и сослагательное наклонения.
- •Тема 16. Инфинитив и супин. Причастия как именные формы глагола.
- •Тема 17. Наречия.
- •Тема 3. Фонетические процессы позднего периода истории праславянского языка.
- •Тема 4. Имя существительное. Местоимение. Имя прилагательное.
- •Тема 5. Глагол. Основы и классы глагола. Формы настоящего, будущего, прошедшего времени (образование, спряжение).
- •5.3. Содержание лабораторных работ (лабораторный практикум)
- •6. Формы и методы обучения
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •4) Выполнение проверочных работ
- •7.2. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •7.3. План-график самостоятельной работы студентов
- •7.4. Тематика контрольных (проверочных) работ и методические рекомендации по их выполнению
- •8.3. Учебно-методические материалы
- •8.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Интернет-ресурсы)
- •8.5. Материально-техническое обеспечение:
- •9. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации
- •9.1. Содержание и формы проведения входного контроля
- •9.2. Содержание и формы текущего контроля знаний
- •9.2.1.Формы текущего контроля знаний
- •9.2.2.Критерии оценки сформированности компетенций
- •9.2.3. Перечень контрольных вопросов для самопроверки студентов
- •9.3. Содержание и формы промежуточной аттестации
- •Вопросы к экзамену
9.2. Содержание и формы текущего контроля знаний
На зачете учитывается выполнение самостоятельной работы
см. п.7.1, 7.3.
9.2.1.Формы текущего контроля знаний
|
№ п/п |
Наименование раздела дисциплины
|
Форма текущего контроля | |||||
|
Проверочные работы (самост.) |
Компьютерное тестирование (в конце курса) (ауд.) |
Работа на практических занятиях (ауд.) |
Конспектирование
|
Составление таблицы (самост.) |
Работа с литературой (самост.) | ||
|
1. |
ВВЕДЕНИЕ |
|
+ |
|
+ |
+ |
|
|
2. |
ФОНЕТИКА |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
3. |
ИСТОРИЯ ПРАСЛАВЯНСКОЙ ФОНЕТИКИ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
4. |
МОРФОЛОГИЯ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
5. |
ЛЕКСИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
6. |
СИНТАКСИС |
|
+ |
|
+ |
|
|
9.2.2.Критерии оценки сформированности компетенций
Для оценки сформированности компетенций предлагается два уровня:
Пороговый как обязательный для всех студентов-выпускников вуза по завершении освоения ООП;
Повышенный, предполагающий готовность к самостоятельной научно-исследовательской деятельности в профессиональной области.
|
Код компетен-ции |
Уровень сформированности компетенции |
Содержательное описание уровня |
Критерии оценки | ||
|
Знает |
умеет |
владеет | |||
|
СК-1 |
Пороговый
|
В целом способен к диахроническому осмыслению и синхронному анализу языковых явлений с целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития русского языка |
периоди-зацию истории праславянской фонетики |
пользова-ться таб-лицами по фоне-тике и морфоло-гии древ-них сла-вянских языков |
методи-кой рабо-ты с ре-констру-ирован-ными прафор-мами слов, методи-кой морфоло-гического разбора слов |
|
СК-1 |
Повышенный |
Способен к диахроническому осмыслению и синхронному анализу языковых явлений с целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития русского языка, может анализировать примеры и приводить свои
|
периоди-зацию истории прасла-вянской фонетики, процессы по периодам
|
пользо-ваться таблица-ми по фо-нетике и морфо-логии древних славян-ских язы-ков, анлизи-ровать примеры, приво-дить свои при-меры,на-ходить и исправ-лять ошибки у других студентов |
методи-кой рабо-ты с ре-констру-ирован-ными прафор-мами слов, мето-дикой морфоло-гического разбора слов, основной термино-логией истории-ческого языко-знания
|
|
СК-2 |
Пороговый |
Способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (с помощью таблиц) |
славян-скую азбуку кирилли-цу, типы склонения существи-тельных, классы глаголов |
выделять единицы различ-ных языковыхуровней, читать тексты на старосла-вянском языке, пользова-ться таб-лицами по фоне-тике и морфоло-гии древ-них сла-вянских языков |
методи-кой рабо-ты с ре-констру-ирован-ными прафор-мами слов, методи-кой транскри-бирова-ния и морфоло-гического разбора слов |
|
СК-2 |
Повышенный |
Способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (с помощью таблиц и без них) |
Славян-скую азбуку кирилли-цу, типы склонения существи-тельных, классы глаголов |
выделять единицы различ-ных языковыхуровней, читать и перево-дить тексты на старосла-вянском языке, пользова-ться таб-лицами по фоне-тике и морфоло-гии древ-них сла-вянских языков, анализи-ровать примеры и приво-дить свои примеры, находить и исправ-лять ошибки у других студентов |
методи-кой рабо-ты с ре-констру-ирован-ными прафор-мами слов, методи-кой транскри-бирова-ния и морфоло-гического разбора слов, основной термино-логией истории-ческого языкозна-ния |
|
СК-4 |
Пороговый
|
Способен определять связи русского языка и его типологические соотношения с другими языками |
место славянских языков в генеало-гической классифи-кации языков, основные фонетико-морфологи-ческие признаки старосла-вянизмов |
пользова-ться таб-лицами по фоне-тике и морфоло-гии древ-них сла-вянских языков, опозна-вать старосла-вянизмы в русском языке |
методи-кой рабо-ты с ре-констру-ирован-ными прафор-мами слов |
|
СК-4 |
Повышенный
|
Способен определять связи русского языка и его типологические соотношения с другими языками, может анализировать примеры и приводить свои |
место славянских языков в генеало-гической классифи-кации языков, группы славянских языков, основные фонетико-морфологи-ческие признаки старосла-вянизмов |
пользова-ться таб-лицами по фоне-тике и морфоло-гии древ-них сла-вянских языков, опознавать старо-славяниз-мы в рус-ском языке, приво-дить свои примеры, находить и исправ-лять ошибки у других студентов |
методи-кой рабо-ты с ре-констру-ирован-ными прафор-мами слов, основной термино-логией истории-ческого языко-знания |