Резюме:

1. Музыка – один из важных элементов культурно - досуговой программы.

2. Среди жанров и форм музыки культурно – досуговых программ: вокальная, инструментальная, хоровая, фрагменты симфонических произведений, народная, духовая, эстрадная.

3. Музыку в культурно – досуговой программе классифицируют на: музыкальный пролог, музыкальный эпизод, музыкальный номер, музыкальный антракт, музыкальный финал, музыка по ходу действия.

4. Использование музыки в культурно – досуговой программе носит полифункциональный характер.

Вопросы для повторения:

1. Опишите музыку как выразительное средство в культурно – досуговых программах.

2. Какова классификация музыки в культурно – досуговых программах?

3. Дайте характеристику музыкального пролога.

4. Что такое музыкальный эпизод?

5. Охарактеризуйте понятие «вставной музыкальный номер».

6. Что такое музыкальный антракт?

7. Какую роль в культурно – досуговых программах выполняют музыкальные финалы?

8. Перечислите функции музыки в культурно – досуговых программах.

Литература

1. Жаркова, Л. С. Деятельность учреждений культуры : учеб. пособие / Л. С. Жаркова. – М. : МГУКИ, 2000. – 179 с.

2. Культурно - досуговая деятельность : учебник / под науч. ред. А. Д. Жаркова, В. М. Чижикова. – М. : МГУК, 1998. – 462 с.

Лекция 11.

Механизм восприятия личностью культурно – досуговых программ

План лекции:

1. Виды и уровни восприятия культурно – досуговых программ.

2. Характеристика аудитории культурно – досуговых чреждений.

1. Процесс восприятия личностью культурно - досуговой программы - завершающий этап технологического процесса, его результативная часть. Это восприятие опосредовано прошлым социальным опытом, опытом в целом, чувствами, мыслями о сегодняшнем дне.

В психологии различаются: восприятие с преобладанием познавательной направленности и восприятие с преобладанием эмоционально - оценочного отношения к действительности. Соотношение познавательной и эмоционально - оценочной направленности восприятия может быть многовариантным. Преобладание эмоционально - оценочных моментов в культурно - досуговой программе вызывается прежде всего ситуациями, связанными с преодолением заблуждений, ошибочных взглядов и оценок, с доказательством преимуществ одних духовных ценностей перед другими.

Интерес к содержанию культурно - досуговой программы реализуется через направленность чувств, в стремлении познать глубже смысл происходящих событий, дать им оценку, выработать к ним устойчивое отношение и мотивировать свое поведение.

Воздействие субъекта на объект, на его восприятие захватывает одновременно область чувств и разума, а эффективность воздействия на эмоциональную и рациональную сферу сознания во многом определяется степенью и характером как самого воздействия, так и присутствием объективных и субъективных факторов, конкретной ситуацией.

Уровни восприятия культурно - досуговых программ зависят от личностных представлений и осуществляются при различных фазах протекаемого процесса. Каждая такая фаза характерна своими особенностями взаимодействия личностных представлений, восприятием и мышлением. Выделяются три фазы формирования представлений. Первая фаза характеризуется недостаточной расчлененностью и схематичностью отражения целостной ситуации и ее элементов. С точки зрения восприятия культурно - досуговой программы ее можно охарактеризовать как психологическое состояние, когда имеющиеся знания и возможности восприятия не позволяют понимать информации в полном объеме, а улавливается лишь ее часть, без достаточного понимания сущности. Представления второй фазы могут быть адекватными и конкретными по отдельным признакам и неадекватными, схематичными для целостной ситуации и ее элементов. Представления третьей фазы отличаются осмысленностью, адекватностью и конкретностью отражения целостной ситуации и ее элементов. Взаимоотношение восприятия, представления и мышления имеют место в каждой фазе, причем различное, и зависит от уровня осмысления характерных признаков объекта и его конкретных элементов.

В ходе смыслового, интеллектуального и художественного воздействия культурно - досуговой программы аудитория воспринимает идеи в виде образов и понятий, осуществляет мыслительную переработку информации. Усвоение информационного потока различными группами аудитории является необходимым первичным условием культурно - досуговой деятельности.

2. Практика и социологические исследования показывают наличие самых разнообразных интересов у населения, которое является потенциальной аудиторией культурно - досуговых учреждений. Некоторые интересы большой части населения носят постоянно высокий уровень. Например, интерес аудитории культурно - досуговых учреждений к социальным, экономическим, политическим событиям носит устойчивый характер. Аудитория культурно - досуговых учреждений имеет реальную возможность для получения знаний, реальные условия научиться самостоятельно анализировать происходящие события. В культурно - досуговых программах в процессе восприятия и усвоения информации личностью возникают и трудности, которые получили название психологического «барьера». Он образуется в силу воздействия на личность объективных факторов и психического состояния самой личности. К объективным факторам относится содержание информации, которое не воспринимается личностью или аудиторией, к субъективным - психологическая невосприимчивость, обусловленная социальными установками, недостаточным уровнем знаний и опыта.

В сфере досуга (включая и домашние виды) существует множество разнообразных видов деятельности. Что выдвигает культурно - досуговую деятельность в число уникальных, исключительно специфических видов деятельности? Особенность культурно - досуговой деятельности в данном случае заключается в том, что процесс восприятия и процесс общения в культурно - досуговых учреждениях сливаются воедино. В процессе культурно - досуговой программы зрители выступают по отношению друг к другу в разных профессиональных, социальных, национальных и возрастных ролях и отношениях. Межличностные отношения в процессе восприятия культурно - досуговой программы носят особый характер, ибо на них оказывает воздействие первичное возбуждение от информационного потока самой программы и вторичное - от влияния самой аудитории. Следовательно, эффективность культурно - досуговых программ во многом зависит от точного знания психолого - педагогических основ восприятия, учета интересов аудитории.

Между тем нельзя не видеть, что между внедряемыми взглядами, идеями и фактическим сознанием части людей имеются определенные несоответствия. Правильно выстроенный технологический процесс культурно - досуговой деятельности позволяет влиять на аудиторию таким образом, чтобы адресованное ей сообщение стало фактом сознания даже у личности со сложившейся системой взглядов, чувств, побуждений. Восприятие личностью информации через различные формы культурно - досуговой деятельности возможно как взаимодействие поступающей извне информации с информацией, накопленной ею ранее. Поэтому когда специалист учреждения культуры выходит на прямую связь с аудиторией, то, на первый взгляд, обнаруживается ее состав, число присутствующих в зале людей, их возрастные категории. Однако этого явно недостаточно. Важно знать профессиональный, социальный, демографический состав аудитории, ее образовательный уровень. Но и эти сведения еще не позволяют дать полное представление об аудитории.

Аудитория, в строгом значении слова, не существует вне связи с источником информации. Как особая общность людей она формируется вокруг этого источника и находится с ним в специфических отношениях. Формирование аудитории - одна из важнейших задач специалистов культурно - досуговых учреждений. Наличие самой аудитории уже можно рассматривать как известный успех учреждения культуры.

Наличие общих интересов у разных людей служит объективным условием формирования аудитории. Аудитория - это временная общность людей, возникающая в связи с конкретным источником информации. Она вступает с ним в определенные отношения и на этой основе приобретает специфические (аудиторные) интересы, позволяющие отличить ее от других общностей людей.

Существуют два типа интересов - социальные и аудиторные. Первые характеризуют личность как таковую, вне связи с конкретным источником информации. Однако вступив в более или менее постоянную связь с источником информации, он становится ее потребителем и в это своем качестве проявляется через аудиторные интересы. Специалисты культурно - досуговых учреждений без овладения мастерством работы с аудиторией не смогут выполнить своей основной задачи - влиять на сознание слушателей, зрителей.

Отношения аудитории культурно - досугового учреждения с источником информации постоянно развиваются, меняются, приобретают новые формы, могут прерываться и возобновляться. Поэтому для аудитории культурно - досуговых учреждений ценностное значение приобретает не только содержание информации, но и ее носитель.

Суть понятия «аудитория культурно - досугового учреждения» заключается в том, что оно отражает не просто какую - то социальную или социально - психологическую общность людей, но и отношение с источником информации.

Аудитория, следовательно, не может рассматриваться ни как сумма разобщенных индивидов, ни как прочный коллектив, скрепленный социальными связями. Она живет своей особой жизнью, и, чтобы управлять ею, нужно знать, какими качествами она характеризуется, каковы ее отличительные черты.

Личность воспринимает информацию, основываясь на своем прошлом опыте. Но при восприятии конкретного содержания участвует не весь опыт, не вся накопленная в жизни информация, а только ее часть, которая имеет или может иметь отношение к данному содержанию.

Вместе с тем мало иметь подготовленную аудиторию. Чтобы информация была воспринята и усвоена, она должна представлять для аудитории определенную ценность, затрагивать личные, порой эгоистичные интересы каждого. Аудитория охотнее обсуждает вопросы, в которых чувствует себя достаточно компетентно и по которым личность может высказать свое суждение, касающееся ее непосредственно. Предрасположенность характеризует эмоциональное отношение аудитории к носителю информации в культурно - досуговом учреждении.

В то же время было бы ошибкой ставить предрасположение в прямую зависимость от осведомленности аудитории. В силу тех или иных обстоятельств отдельные события приковывают к себе внимание, даже если личность не готова к их глубокому пониманию. Информация приобретает ценностное значение лишь в том случае, если она затрагивает интересы аудитории. Личность сознательно или неосознанно ищет ту информацию, которая отвечает ее ценностным представлениям и, напротив склонна избегать такой информации, которая идет в разрез с ее интересами.

С подготовленностью и предрасположенностью связано еще одно свойство личности - это ее активность. Она проявляется в волевых качествах аудитории, обладает определенной самостоятельностью, своим поведением она как бы выражает свою волю. Аудитория, таким образом, характеризуется тремя основными составляющими - подготовленностью, предрасположенностью, активностью,

Аудитория культурно - досуговых учреждений, ее сознание характеризуется определенной высотой барьера в восприятии информации, установками, ценностными ориентациями, стереотипами. Она может быть спокойной и возбужденной, заинтересованной и равнодушной, благожелательной и неприветливой, доверчивой и настороженной. Нет состояния вообще - вне времени и места, вне связи с конкретным процессом. Нельзя говорить о равнодушии зрителей, слушателей безотносительно к чему - либо. Равнодушные к одному, они проявляют живейший интерес к другому. Не пользующаяся популярностью тема сегодня завтра может привлечь к себе всеобщее внимание аудитории. Переменчивость состояний аудитории обязывает учитывать изменяющуюся обстановку и не полагаться на прошлое знание аудитории, каким бы оно полным не было.

Состояние аудитории культурно - досуговых учреждений предопределяется прежде всего всей системой социальной и духовной жизни людей, являющихся зрителями и слушателями культурно - досуговых программ. Было бы наивным считать, что силами одной только культурно - досуговой деятельности можно создать любые заданные умонастроения и побуждения в обществе. Но нельзя также сбрасывать со счетов и то обстоятельство, что при общении с аудиторией возникает свой психологический микроклимат, который отражается на ее состоянии.

Состояние аудитории можно классифицировать по следующим типам:

- состояние готовности, то есть подготовленность или неподготовленность, слабая подготовленность слушателей; подразумевается не только уровень их знаний, но и степень сознательности и т. д.;

- состояние заинтересованности, которые связаны прежде всего с характером предрасположений аудитории, при этом учитывается как интерес к содержанию информации, так и отношение к ее носителю и способам ее подачи;

- состояние активности, отражающее разную степень поведенческих актов аудитории.

Умение специалистов культурно - досуговых учреждений не только учитывать состояние аудитории, но и формировать его путем целенаправленного воздействия имеет решающее значение в технологии культурно - досуговой деятельности. В оптимальных условиях культурно - досуговых учреждений для ее аудитории типичны более спокойное состояние, не затрагивающее психологических глубин человека. В культурно - досуговой деятельности эффективность восприятия достигается не столько силой отдельных сообщений, сколько системностью, последовательностью, доступностью, доброжелательностью, камерностью. На основе этого культурно - досуговая деятельность строится с учетом как больших (массовых) аудиторий, так и малочисленных. Следовательно, в процессе культурно - досуговой деятельности учитывается специфика массового сознания и специфика группового и индивидуального сознания.

И, естественно, что различные аудитории требуют от специалистов культурно - досуговых учреждений выбора различных тактических и стратегических приемов общения. Содержание каждой культурно - досуговой программы соотносится с характером аудитории и имеет направленность своего воздействия. Поэтому культурно - досуговые программы следует различать по уровню, предмету, ориентации, что позволит эффективнее и целенаправленнее влиять на аудиторию.

Восприятие культурно - досуговых программ, как уже отмечалось, разделяется на два вида: восприятие явлений и процессов деятельности (чувственное восприятие); восприятие знаковых предметов и систем различной степени сложности (восприятие произведений искусства, речи и т. д.). Эти два вида восприятия, как чувственное, так и рациональное, взаимодополняют друг друга, что способствует целостному и гармоничному восприятию культурно - досуговых программ.

Совершенствование процесса восприятия культурно - досуговых программ предполагает соблюдение следующих условий деятельности учреждений культуры:

- актуализация содержания культурно - досуговых программ на основе связи с реальной действительностью, правдивого показа жизни в художественно - образной, публицистической и наглядной формах;

- развитие в культурно - досуговых учреждениях разнообразных видов предметной деятельности, в которых ставятся и реализуются задачи, адекватные социальным интересам и запросам людей;

- использование возможностей культурно - досуговых учреждений в изучении, формировании и удовлетворении потребностей и интересов населения, обеспечение условий для развития новых общественно полезных потребностей;

- развитие диалогических форм работы с аудиторией, привлечение посетителей культурно - досуговых учреждений к участию в культурно - досуговых программах;

- укрепление материально - технической базы культурно - досуговых учреждений на основе развития платных форм деятельности.

Таким образом, оптимизация процесса восприятия культурно - досуговых программ возможна при условии углубленного анализа содержания всех направлений культурно - досуговой деятельности с учетом психологии восприятия их посетителями. Лишь в этом случае механизм восприятия той или иной культурно - досуговой программы можно будет рассматривать как единый коммуникативный процесс, составляющий основу технологии культурно - досуговой деятельности.