методичка_история

Творческое осмысление источников (воспоминания С.Ю. Витте, Н.Н. Львова) по последнему вопросу позволит студенту разобраться в трудностях становления российского капитализма. Что именно, на ваш взгляд, не позволило российскому обществу развить экономические основы общества, почему не сформировались основные демократические и политические институты?

В ходе семинарского занятия студент формирует следующие общекультурные компетенции: ОК-3, ОК-5.

Доклады

1.Результаты крестьянской реформы 1861 года.

2.Д.И. Менделеев о перспективах социально-экономического развития России.

3.Финансовые реформы в России в эпоху модернизации.

4.Столыпинская аграрная реформа: причины неудачи.

МЕЖСЕССИОННЫЙ КОМПЬЮТЕРНЫЙ КОНТЕНТКОНТРОЛЬ ПО ТЕМЕ «РОССИЙСКОЕ ОБЩЕСТВО ЭПОХИ

ЕВРОПЕИЗАЦИИ И МОДЕРНИЗАЦИИ»

Контрольно-программные разделы:

1.Общественный строй и государственное устройство Отечества.

2.Социально-экономическое развитие страны и социальная политика государства.

3.Социально-классовая структура российского общества (сословия, социальные группы, классы).

В ходе семинарского занятия студент формирует следующие общекультурные компетенции: ОК-3, ОК-5, ОК-8.

ОПЫТ СОЦИАЛЬНОГО ПРОГНОЗИРОВАНИЯ В ПРОГРАММАХ ПОЛИТИЧЕСКИХ ПАРТИЙ РОССИИ НАЧАЛА ХХ века

ПЛАН

1.Будущее государственное устройство России в программах ведущих политических партий страны.

2.Проекты решения аграрной проблемы.

3.Вопросы рабочего законодательства и образования в партийных документах.

4.Лидеры политических партий начала ХХ века.

32

Методические рекомендации

На пороге двадцатого века Россия оказалась в сложном общественнопротиворечивом, исторически переломном состоянии. Предлагались разнообразные поиски выхода из кризисной ситуации, в том числе, и социально-прогностические. Ведущие политические силы страны в этот исторический период активно вели разработку перспектив исторического развития. Их программы отразили полемику предшествующих десятилетий и сконцентрировали взгляды трех основных направлений общественнополитической мысли России: официально-охранительного, буржуазнолиберального, революционно-демократического. Проанализируйте, как политические партии прогнозировали дальнейшее развитие страны, каким видели они российское государство, пытались разрешить аграрный вопрос, как определяли пути демократизации общества, место и роль различных слоев населения в системе общественных отношений, какую модель социального устройства они считали наиболее оптимальной, какие условия – благоприятными для развития науки, культуры, здравоохранения, какими средствами намеревались они провести свои программы в жизнь?

Рассмотрение поставленных вопросов позволит студентам подойти к выводу – современная российская действительность имеет много схожего с тем положением, в котором оказалась страна в начале XX века. Общественные кризисы, разразившиеся в прошлом и настоящем, отчасти были вызваны тем, что в обществе не была дана объективная оценка конкретно-исторического момента, не были просчитаны все мировые тенденции, поэтому обращение к проблемам социального прогнозирования связано не столько с поисками путей выхода из существующего кризиса, сколько с использованием уже имеющегося опыта его предотвращения.

Политическая партия является организацией, которая отражает социальные, экономические, идеологические интересы той или иной социальной группы и ставит своей задачей приход к власти. Зачастую, символом той или иной партии является ее лидер. Знакомство с политическими портретами лидеров партий (В.И. Ленин, А.Ф. Керенский, П.Н. Милюков, А.И. Гучков и др.) позволит студенту ознакомиться не только с проявлениями политической культуры, но и погрузиться в контекст политической борьбы.

В ходе семинарского занятия студент формирует следующие общекультурные компетенции: ОК-3, ОК-5.

Доклады

1.Традиционное и европейское в программах российских политических партий.

2.Эсеровская программа социализации земли – утопия или реальность?

34

Кроне-Шмальц Г. Что происходит в России? Взгляд со стороны. М.,

2008.

Лучин В.О. Конституция Российской Федерации. Проблемы реализации.

М., 2002.

Медведев А.В., Слепченкова А.А. Партия социалистов-революционеров в Нижегородском крае (1895–1923). Нижний Новгород, 2012.

Фроянов И.Я. Россия. Погружение в бездну. М., 2009.

Методические рекомендации

Данный семинар развивает и конкретизирует предыдущую тему. На нем рекомендуется рассмотреть, какие изменения в общественном строе, политической системе были характерны для нашей страны в двадцатом– двадцать первом столетиях, вскрыть социальное содержание этих перемен. При этом, исходя из исторического опыта, надо попытаться выяснить, какая модель дальнейшего развития нашего общества могла бы полнее соответствовать глубоким российским традициям и была бы наиболее перспективной. Развернуть по этим проблемам дискуссию.

Декларация фракции РСДРП (меньшевиков), представленная 5 (18) января 1918 г. Всероссийскому Учредительному собранию, намечала программу действий российского парламента в рамках буржуазнодемократического республиканского строя. Какие меры в области политической и социально-экономической предлагались в Декларации? Сравните Манифест 17 октября 1905 г. и Декларацию РСДРП (меньшевиков). Вспомните, какие шаги в области государственного устройства, обеспечения социальных прав и гражданских свобод намеревалась предпринять Партия Народной Свободы (кадеты).

Принятие деклараций Советской властью – начало истории Советской государственности, социалистического общественного строя. Как отражено это в Декларациях? Почему Учредительное собрание отвергло разработанные Советской властью документы? Какие аспекты российской общественно-политической мысли нашли свое воплощение в неотложных задачах Советов? Кроме этого особое внимание уделите вопросу демократичности советского общества. Вскройте причины расхождения советских конституционных норм с жизненными реалиями. Выясните, являлась ли советская политическая система исторически более прогрессивной по сравнению с буржуазным парламентаризмом, политической системой дореволюционной России. Возможен студенческий доклад о сентябрьско-октябрьских событиях 1993 г. Обсудите, как оценивать данную ситуацию, выявите социальные и политические последствия ликвидации Советов.

По второму вопросу проанализируйте основные положения Конституции 1993 года. Охарактеризуйте основные контуры политической

36

системы Российской Федерации. Является ли Россия парламентской или президентской республикой? В чем их сильные и слабые стороны? В каких формах возможна эволюция политической системы России?

Современное российское общество проходит стадию становления, формируются современные политические партии, очерчиваются контуры межпартийной борьбы. Соотнесите цели, задачи и декларируемые ценности современных политических партий, проанализируйте их программные положения. На этой основе попробуйте определить вектор развития страны в ближайшей исторической перспективе. Третий вопрос рассматривается на основе программных документов современных политических партий.

В ходе семинарского занятия студент формирует следующие общекультурные компетенции: ОК-3, ОК-5.

Доклады

1.Принципы функционирования Советской власти и российские традиции народовластия.

2.Перспективы развития российской государственности.

3.Государственные думы в политической системе современной России.

4.Судьба Всероссийского Учредительного собрания.

5.Сентябрьско-октябрьские (1993 г.) события и судьбы Отечества.

СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ОТЕЧЕСТВА В СОВЕТСКИЙ И ПОСТСОВЕТСКИЙ ПЕРИОДЫ

ПЛ А Н

1.Советская модернизация: достижения и неудачи.

2.Экономическая реформа 1965 г.: попытка корректировки советского варианта развития.

3.Политика “перестройки” социально-экономической сферы советского общества (1985–1991).

4.Либерализация экономики – формы, методы, итоги.

Источники и литература

Документы свидетельствуют / Под ред. В.П. Данилова. М., 1989. С. 516. Десять лет Российских реформ: сборник обзоров и рефератов. М., 2001.

С. 70–75.

Закон СССР от 26 мая 1988 г. N 8998-XI «О кооперации в СССР» (с

изменениями и дополнениями) // http://base.garant.ru/10103075/

37

Образование – Наука – Идеология (опыт отечественной истории) / А.А. Касьян, А.В. Грехов, С.Л. Ивашевский и др. Н.Новгород, 2012. С. 39–42.

Об улучшении управления промышленностью, совершенствовании планирования и усилении экономического стимулирования промышленного производства (Постановление сентябрьского 1965 г. Пленума ЦК КПСС) // Решения партии и правительства по хозяйственным вопросам. Т. 5. М., 1968.

С. 640–645.

Сталин И.В. Головокружение от успехов // Сочинения. Т. 12. М., 1953.

С. 191–195

Трагедия советской деревни. Коллективизация и раскулачивание: документы и материалы. М., 1999. Т. 1. С. 780–785 .

Шестой национальный доклад о развитии человеческого потенциала в России за 2000 год / Под общей редакцией Бобылева С.Н. М., 2001. С. 60–61, 180–186.

Доклад о развитии человека за 2000 год. Нью-Йорк, 2001. С. 150–155.

Дополнительная литература

Ванюхов Д.А. Хрущевская оттепель. М., 2007. С. 120–152.

Гэлбрейт Д.К. Экономика невинного обмана: правда нашего времени.

М., 2009.

Кара-Мурза С.Г. Антисоветский проект. М., 2002. Кляйн Н. Доктрина шока. М., 2010.

Корнеев В.В. Россия: движение вспять (От государственного социализма к периферийному капитализму). Новейшая история страны. М., 2010.

Кроне-Шмальц Г. Что происходит в России? Взгляд со стороны. М.,

2008.

Пушков А.К. Путинские качели. Постскриптум: десять лет в окружении.

М., 2009.

Согрин В.В. Политическая история современной России. 1985–2001: от Горбачева до Путина. М., 2001.

Толстых В.И. Российский выбор в контексте реальной истории. М., 2009.

Методические рекомендации

Становление советского государства проходило в контексте внешнеполитической изоляции и противостояния развитым странам Европы и Америки. Какие усилия требовались от советского общества, чтобы отстоять независимость и самостоятельность? Преодоление голода, необразованности, экономической отсталости были первыми задачами для молодого государства. Незавершенная модернизация экономики требовала активных и решительных мер со стороны правительства.

38

Какие цели и сроки ставились при проведении коллективизации и индустриализации? В какой форме проводилась коллективизация и индустриализация? Анализ источников и исторических исследований позволит ответить на поставленные вопросы.

Послевоенные годы завершились и перед страной встали новые задачи восстановление разрушенного хозяйства, развитие военно-промышленного комплекса, становление новой науки, освоение космоса. В 1960-е годы правительство А.Н. Косыгина предприняло перспективную попытку реформирования экономики СССР, завершившуюся неудачей. В чем, по вашему мнению, кроются причины этого?

Середина 1980-х годов века ознаменована, прежде всего, политическими трансформациями советской системы. Начинаются постепенные изменения и в экономике. В чем причины кризиса социалистической экономической системы? Была ли жизнеспособна плановая экономика СССР? Каковы были возможности и формы установления многоукладной экономики? Подумайте над этими вопросами в ходе подготовки к ответу на третий вопрос семинарского занятия.

Системный кризис начала 1990-х годов обозначил как ошибочность действий политических элит, так и слабость деформированного экономического фундамента. Современные либералы (Явлинский, Ясин, Бурбулис, Чубайс) настояли на проведении реформы российской экономики методом «шоковой терапии» в самой жесткой ее форме. В ее рамках были проведены приватизация, либерализация цен, земельная реформа, снижение роли государства в экономике. Итоги реформ были крайне удручающими – инфляция, обнищание населения, снижение качества жизни, возрастающая смертность. Детальное освещение целей, форм и методов реформ студент найдет в предложенных источниках.

В ходе семинарского занятия студент формирует следующие общекультурные компетенции: ОК-3, ОК-5.

Доклады

1.Социальная структура советского общества в ХХ веке.

2.Социальная структура российского общества в ХХI веке.

3.Особенности и перспективы развития социальной структуры современного российского общества.

ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ

ПЛ А Н

1.Круглый стол по теме «Российская история – уроки и перспективы».

2.Зачетный опрос.

39