- •Тема 2. Цели современного исторического образования
- •Папа, объясни мне, зачем нужна история?
- •Обсудите цели преподавания истории в 21 веке, сформулированные Советом Европы1. Как эти положения соотносятся с целями школьного исторического образования в современной России?
- •Ценности:
- •Умения:
- •6. Проанализируйте формулировку целей изучения истории в Концепции исторического образования в средней школе (доктор педагогических наук л.Н.Алексашкина, 2009 г.):
- •Примерные вопросы и задания:
- •¶ На досуге. Можно ли о России сказать то же самое?
¶ На досуге. Можно ли о России сказать то же самое?
«История занимает в культурном и социальном универсуме французов поистине выдающееся место… История рассматривается как обязательная точка отсчета и необходимый горизонт всякого мышления. О ней говорят, что она является «французской страстью»; кто знает, может быть, даже ее можно считать национальной болезнью…
Для иллюстрации этого утверждения я обращусь к одному высказыванию, на первый взгляд самоочевидному. Высказывание это вполне авторитетное. Так как принадлежит высочайшему государственному лицу. В 1982 г. на одном из заседаний Совета министров, где встал вопрос о преподавании истории, президент Миттеран заявил, вызвав единодушную одобрительную реакцию присутствовавших: «Народ, не занимающийся изучением своей истории, - это народ, который утрачивает свою идентичность»…
Французы действительно единодушно полагают, что их идентичность и чуть ли не само их существование как нации пролегает через преподавание истории: «Общество, которое незаметно убирает историю из школ, это общество-самоубийца». Не больше и не меньше…
Никто не удивился, что глава государства счел возможным высказать свое мнение об изучении истории. В глазах французов эти вопросы бесспорно входят в компетенцию президента. Франция – единственная в мире страна, где изучение истории считается государственным делом, выносимым в качестве такого на заседание Совета министров».
А.Про. Двенадцать уроков по истории. – М., 2000. – С.14 – 16.
1 Рекомендации Rec [2001] 15 Комитета Министров Государствам-членам по вопросам преподавания истории в Европе в 21 веке (принята Комитетом Министров 31 октября 2001 г. на 771 заседании на уровне представителей
2 Формулировки приводятся по изданиям: Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе: Пособие для учителя / А.Г.Колосков и др. — М.: Просвещение, 1984. — Гл. XI, XIII—XV; Преподавание истории и пропаганда демократических ценностей и идеи терпимости: Пособие для преподавателей. — Страсбург, 1996.