- •Тема 2. Цели современного исторического образования
- •Папа, объясни мне, зачем нужна история?
- •Обсудите цели преподавания истории в 21 веке, сформулированные Советом Европы1. Как эти положения соотносятся с целями школьного исторического образования в современной России?
- •Ценности:
- •Умения:
- •6. Проанализируйте формулировку целей изучения истории в Концепции исторического образования в средней школе (доктор педагогических наук л.Н.Алексашкина, 2009 г.):
- •Примерные вопросы и задания:
- •¶ На досуге. Можно ли о России сказать то же самое?
-
Обсудите цели преподавания истории в 21 веке, сформулированные Советом Европы1. Как эти положения соотносятся с целями школьного исторического образования в современной России?
Преподавание истории в демократической Европе должно:
-
Занять основное место в воспитании активных и сознательных граждан, а также в развитии уважения к всевозможным различиям, основанного на восприятии национальной принадлежности и принципов терпимости;
-
Быть решающим фактором в примирении, признании, понимании и взаимном доверии между народами;
-
Играть основную роль в распространении основных ценностей, таких как терпимость, права человека и демократия;
-
Представлять одно из принципиальных звеньев в свободно-возведенной европейской конструкции, основанной на общем историко-культурном наследии и обогащенной его разнообразием, даже конфликтного и порой демократического характера;
-
Вписаться в воспитательную политику, нацеленную на развитие и расширение познаний молодежи, с учетом планов опоры на нее в построении Европы завтрашнего дня, а также на мирное развитие человеческого сообщества в общепланетарной перспективе на основах взаимного понимания и доверия;
-
Позволить развить у учащихся интеллектуальные способности к анализу и толкованию информации в критическом и ответственном духе через диалог, поиск исторических фактов и открытые дебаты, основанные, в частности, на плюралистическом подходе к противоречивым и чувствительным вопросам;
-
Позволить европейскому гражданину ощутить свою индивидуальность и принадлежность к соответствующему сообществу путем получения знаний об общем историко-культурном наследии в его местном, региональном, национальном, европейском и мировом масштабах;
-
Быть инструментом по предотвращению преступлений против человечества.
-
Определите, формирование каких ценностей и умений из приведенного ниже списка становится целью исторического образования, когда последнее понимается как
а) овладение знаниями, или
б) поиск объяснений.
Внесите номера соответствующих положений в графы таблицы 1.
Таблица 1
Овладение знаниями |
Поиск объяснений |
|
|
Ценности:
1. Устойчивые идейные убеждения
2. Терпимость к иным точкам зрения, представление о возможности существования других взглядов и оценок, отличных от собственных, толерантность
3. Бескомпромиссное отношение, воинствующая непримиримость к враждебной идеологии
4. Осознание личных жизненных планов через призму целей и интересов общества, стремление соизмерять свои поступки и желания с общественными принципами и потребностями
5. Интерес и уважение к культурному многообразию мира, к истории своего и других народов, творческое и вместе с тем ответственное отношение к миру
6. Борьба против бездуховности, эгоизма, мещанства, любых попыток протащить в нашу страну чуждые взгляды и нравы
7. Критичность и самостоятельность мышления, независимость оценок и суждений
8. Способность сопереживать другим людям и проявлять солидарность, понимать и сочувственно воспринимать исторический опыт других эпох и поколений
9. Правильное понимание политики государства, активная поддержка политического курса, уверенность в его правоте, в преимуществе и непобедимости данной общественной системы
10. Гуманизм, уважение к личности, правам человека и демократическим традициям