Экзаменационные вопросы по курсу “общая психология”

Сознание. Мозг и психика. Общественно-историческая природа сознания. Психология как наука. Предмет психологической науки. Структура современной психологии. Методы психологических исследований и их характеристика. Основные направления психологических течений. Психоанализ как учение о глубинной психике и личности человека. Теория и практика психоанализа.

Структуралистический подход в современной психологии. Бихевиоризм как наука о поведении человека и животных.

Гештальтпсихология. Ориентация на целостное изучение человеческой психики.

Функционалистический подход в современной психологии.

Гуманистическая психология как одно из направлений психологии. Обыденная (житейская) и научная психология. Различия обыденной и научной психологии.

Структура личности. Биологическое и социальное в структуре личности.

Деятельность. Деятельностный подход в психологии. Ведущий вид деятельности. Смена ведущих видов деятельности в онтогенезе.

Деятельность Структура деятельности.

Основные виды деятельности и их характеристика.

Общение. Структура общения. Виды общения. Общение как вид деятельности.

Типы и формы социальных объединений.

Социометрический метод изучения малых групп и его использование в работе педагога.

Понятие “общность” в психологии. Событийная общность, природа, функции, строение.

Сознание и его структура.

Темперамент, его типы. Современные взгляды на темперамент человека.

Общее строение нервной системы человека. Работа мозга. Учение И.П. Павлова, Н,А. Берштейна, П.К. Анохина о физиологических основах психической деятельности.

Рефлекторная деятельность мозга. Торможение. Виды торможения.

Потребности и мотивы. Мотивация субъективного поведения.

Воля Волевой акт и его структура.

Чувства и эмоции. Формы переживания чувств.

Восприятие и его свойства, механизм восприятия.

Восприятие пространства, времени, движения. Восприятие человека человеком.

Память человека. Определение, виды, процессы.

Мышление. Определение, виды, формы.

Ощущения. Физиологический механизм ощущений, пороги ощущений.

Мыслительные операции и интеллектуальные умения, и их развитие у детей.

Воображение, виды воображения, функции. Физиологический механизм воображения.

Внимание. Функции, виды, свойства. Развитие внимания у детей.

Способности и задатки. Талант. Развитие способностей у детей.

Характер. Черты характера. Формирование черт характера.

Активность человека. Физиологический механизм активности.

Сон и сновидения. Значение стадий сна, физиологический механизм сна.

Речевая деятельность. Физиологический механизм речевой деятельности.

Виды речевой деятельности. Развитие речи у детей.

При написании пособия использована следующая литература

1. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования // государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности «031200 – Педагогика и методика начального образования». – М., 1995. – 32 с.

2. Горячева Е.И. Психология человека: Программа курса «Основы психологической антропологии. Психология человека: введение в психологию субъективности». – Биробиджан, 1996.

3. Дашина Н.С. Психология и педагогика. Общая психология. – М., 1999.

4. Программы педагогических институтов (общая, возрастная и педагогическая психология). – М., 1978.

5. Практикум по общей психологии / Под ред. А.И.Щербатова. – М., 1990.

6. Общая психология: Учебник для студентов пед. институтов / Под ред. Проф. А.В. Петровского. – М., 1977.