26. Политическая социология

Политика как предмет социологии. Специфика политологического и социологического анализа социальной действительности. Проблематика политической социологии. Основные социологические теории политики. Специфика западной и отечественной социологии политики. Методы социологического анализа политической сферы жизни общества.

27. Социология культуры

Понятие «культура». Структура и функции культуры. Виды культуры (массовая и элитарная, материальная и духовная и т.д.). Понятия «субкультура», «контркультура», «антикультура». Понятие «культурной коммуникации». Понятия «публика» и «аудитория». Социальные институты в сфере культуры. Виды, функции. Развитие социологии культуры как частой социологической науки, этапы, представители. Предмет и функции социологии культуры. Проблемы развития культуры в современной России. Методы изучения культуры в социологии.

28. Социология молодежи

Молодежь как единица социологического анализа: параметры определения. Социологические подходы к исследованию молодежи: стратификационный, институционально-функциональный, аксиологический, тезаурусный, рискологический. Принципы научного исследования молодежи. Современные социологические концепции молодежи. Молодежь как носительница психофизических свойств молодости (С. Холл, Ш. Бюлер). Молодежь как культурная группа (Э. Шпрангер, М. Мид, Н. Айзенштадт, Т. Роззак). Молодежь как объект и субъект процесса преемственности поколений (К. Маркс, М. Титма, К. Манхейм, И. Ильинский). Молодежь в современном российском обществе: специфические черты молодежной субкультуры. Основные направления молодежной политики.

29. Этносоциология

Историческое развитие научных знаний об этносе(этнография, этнология, этносоциология). Специфика предмета и объекта этносоциологии, ее функции. Развитие понятий «этнос» и «этничность». Основные теоретические подходы к толкованию этнического феномена и их представители: примордиализм (Ю.В. Бромлей, Л.Н. Гумилев.), конструктивизм (Б. Андерсен, Э. Геллнер, П. Бурдье, В. Тишков), инструментализм (Н. Глезер). Современные направления этносоциологических исследований. Особенности использования методов сбора социологической информации в этносоциологических исследованиях: проблемы выборки, преодоления культурной дистанции, проблема подбора интервьюеров и пути их решения.

30. Социология религии

Предметная область социологии религии. Ранние формы религии (тотемизм, анимизм, фетишизм, магия). Политеизм и монотеизм, мировые религии. Социологические концепции изучения религии (М. Вебер, Э. Дюркгейм, Т. Парсонс). Структура религии (религиозное сознание, религиозный культ, религиозные организации). Организационные формы религии (секта, церковь, деноминация, культ). Институциональное взаимодействие религии (религия и семья, религия и экономика, религия и политика, религия и стратификация). Религия в современном мире (секуляризация, религиозный фундаментализм, тоталитарные секты).

31. Социология образования

Понятие образования в социологии: особый вид деятельности, отдельный социальный институт, социальная, экономическая и личностная ценность. Структура и функции образования в современном российском обществе.

Взаимосвязь образования с экономикой, политикой, культурой, идеологией. Взаимодействие с другими социальными институтами (наукой, религией, армией, бизнесом и др.) в историческом и современном ракурсе.

Грани взаимодействия социологии образования с педагогикой, психологией, антропологией, культурологией и другими гуманитарными науками.

Социологические проблемы образования: связь с социальной структурой общества, интересы социальных групп, связанных с образованием, лидерство в образовании, динамика престижа образования, потребности населения в образовании. Образовательный заказ. Программы и методика прикладных исследований в сфере образования.

Плюсы и минусы реформ образования в 80-90-е гг. XX в. Предварительные итоги и социальные результаты модернизации образования в 2001-2009 гг. Готовность российского общества к инновационным вариантам модернизации среднего и высшего образования. Социальные проблемы и противоречия высшего образования.

Место российского образования в мировом образовательном пространстве. Болонский процесс. Критерии и уровень соответствия российской высшей школы европейской модели образования. Лично Вы – сторонник или противник участия вместе с системой образования в Болонском процессе?