Тема 17. Основные формы обучения студентов в вуЗе

Генезис форм обучения. Формы обучения: индивидуальные, групповые, фронтальные, коллективные, парные, со сменным составом учащихся.

Формы организации обучения: индивидуальные занятия, коллективно-групповые занятия, индивидуально-коллективные системы занятий.

Многообразие форм организации процесса обучения: лекция, семинар, практикум, экскурсия, факультатив, зачет, экзамен, клуб по интересам, деловая и ролевая игра, олимпиада, конкурс, конференция, консультация и т.д. Дидактические требования к проведению форм организации процесса обучения.

Тема 18. Информационные и коммуникативные технологии в образовании

Сущность информационных и коммуникативных технологий в образовании. Особенности методики: использование общеобразовательных мультимедийных средств и электронных ресурсов; обеспечение телекоммуникации между учителем и учащимися; продуктивный характер образовательного процесса. Мультимедиа, основные составляющие и возможности мультимедиа.

Особенности интернет-образования: 1) полное дистантное обучение - обучение с помощью электронной почты, чат-взаимодействия, видеосвязи; 2) очно-дистантное обучение - сочетание очных и дистантных занятий; 3) дополнение к очной форме обучения - урок с использованием материалов из сети Интернет.

Тема 19. Характеристика основных технологий преподавания экономики (по выбору студента)

Педагогические технологии: понятие, причины появления, признаки, критерии, типология.

Обзор педагогических технологий обучения. Традиционная (репродуктивная) технология обучения: цели, принципы, особенности методики, методы, недостатки обучения. Технология развивающего обучения: принципы, особенности методики, методы, недостатки обучения. Личностно-ориентированные технологии: педагогика сотрудничества (цели, принципы, особенности методики, идеи гуманно-личностного подхода), гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили (особенности методики), система Е.Н.Ильина (концептуальные положения технологии, особенности методики). Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (В.Ф.Шаталов): цели, принципы, особенности методики. Технология проблемного обучения: понятие, критерии проблемной ситуации, методика урока, преимущества, недостатки. Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса. Технология С.Н.Лысенковой: перспективно-опережающее обучение с использованием опорных схем при комментируемом управлении: особенности методики. Технология уровневой дифференциации: определение, цели, принципы, особенности методики. Технология индивидуализации обучения: определение, цели, принципы, особенности методики. Технология дистанционного обучения: определение, цели, принципы, особенности методики.

Педагогические технологии на основе дидактического усовершенствования и реконструирования материала: цели, принципы, особенности методики. Педагогические технологии авторских школ. Школа адаптирующей педагогики: цели, особенности методики. Модель «Русская школа»: цели, особенности методики. Школа самоопределения: цели, особенности методики. Школа Завтрашнего Дня: цели, особенности методики.