Требования к уровню подготовки по программе обучения

0. 1. Общие требования к образованности магистра:

1. Магистр:

- осознает личную и социальную значимость своей профессии; обладает целостным представлением об образовании как об особой сфере социокультурной практике, обеспечивающей передачу культуры от поколения к поколению и выступающей как контекст становления личности;

- обладает научно-гуманистическим мировоззрением, знает основные закономерности развития природы и общества;

- владеет системой знаний о закономерностях и принципах образовательного процесса и умеет использовать их в своей профессиональной деятельности;

- знает формы и методы научного познания и их эволюцию, владеет различными способами познания и освоения окружающего мира; понимает роль науки в развитии общества;

- владеет современными методами поиска, обработки и использования информации, умеет анализировать, интерпретировать и адаптировать информацию для адресата;

- обладает организационно-деятельностными умениями, необходимыми для анализа, развития творческих способностей обучающихся и повышения их квалификации;

- обладает культурой мышления, речи, общения;

- способен к проектной деятельности на основе системного подхода;

- психологически и методически подготовлен к работе в поли- и междисциплинарных областях знаний;

- осознает здоровье как ценность; владеет знаниями и умениями по охране здоровья и безопасности жизнедеятельности;

- свободно владеет русским языком, способен к анализу экономической ситуации в стране и за рубежом.

1.1. Требования к знаниям и умениям по дисциплинам программы обучения магистра:

Выпускник-магистр:

- имеет представление о научной, философской картинах мира и о месте человека в нем;

- имеет представление об истории философской мысли как отражении самопознания человечества и логике познания;

- знает общие закономерности исторического процесса взаимодействия экономической, социальной, политической и духовной сторон жизнедеятельности социума;

- владеет основами философского мировоззрения, его понятийным аппаратом;

- знает основные закономерности экономической жизни современного общества, проблемы функционирования экономических систем;

- обладает зрелым правосознанием, знает права и свободы личности и гражданина;

- знает Конституцию Российской Федерации, законы Российской Федерации, решения Правительства Российской Федерации и органов управления по вопросам образования; Конвенцию о правах ребенка;

- знает особенности, условия и формы речевой коммуникации;

- владеет лексическим и грамматическим минимумом одного из иностранных языков;

- обладает знаниями об информационных процессах, компьютерных технологиях, алгоритмах и языках программирования;

- владеет представлениями о современной научной картине мира;

- понимает роль естественных наук в развитии современного общества;

- имеет представление о содержании и особенностях современных естественнонаучных концепций, развитии естественнонаучной и гуманитарной культуры;

- обладает знаниями об основных направлениях и перспективах развития образования и педагогической науки;

- обладает знаниями о структуре системы образования, функциях и взаимосвязи образовательных учреждений различных видов и уровней, основных нормативных правовых актах, регулирующих деятельность образовательных и воспитательных учреждений;

- обладает системой знаний об исторических и современных концепциях педагогического процесса;

- уметь реализовывать психолого-педагогические приемы при обучении дисциплинам обществоведческого цикла;

- имеет представление о современных педагогических технологиях, разнообразных методах, приемах и средствах, обеспечивающих надлежащий уровень подготовки обучающихся;

- обладает знаниями научной организации труда, правил и норм его охраны, техники безопасности и противопожарной защиты;

- владеет понятийно-категориальным аппаратом экономики и сменных с нею дисциплин;

- знает историю экономики, основные направления современной отечественной и зарубежной экономической мысли;

- знает и умеет анализировать проблемы и противоречия отдельных сфер экономической деятельности;

- понимает особенности экономики как системы;

- умеет использовать данные экономических исследований в профессионально-педагогической деятельности;

- умеет реализовать функции социальных коммуникаций, знает особенности формирования и методы изучения общественного мнения;

- владеет методологией, методикой и техникой экономического исследования;

- умеет использовать результаты экономических исследований и в профессионально-педагогической деятельности;

- знает сущность, структуру, функции образования, проблемы образовательной деятельности и может анализировать их с позиции экономики.

2. Требования к знаниям и умениям по дисциплинам образовательной части программы специализированной подготовки.

2.1. Требования по общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам. Выпускник – магистр:

- имеет представление о методологии научно-педагогических исследований, о методологии научного творчества;

- имеет представление о научной, философской, религиозной, естественнонаучной и художественной картинах мира и месте человека в нем;

- владеет современными знаниями в области философии естественных и гуманитарных наук;

- овладевает системным мышлением;

- владеет иностранными языками;

- владеет основами менеджмента в социальной сфере.

2.2. Требования по общим математическим и естественно-научным дисциплинам. Выпускник-магистр:

- обладает знаниями об информационных процессах при исследовании проблем взаимодействия природы и общества, о компьютерных технологиях, возможностях компьютерных и информационных технологий в науке и образовании;

- владеет методами математической статистики и имеет представление о современных компьютерных программах обработки информации.

2.3. Требования по дисциплинам направления. Выпускник-магистр:

- имеет представление об основных концепциях развития экономической мысли;

- владеет системой знаний о механизмах функционирования и инфраструктуре рыночной экономики;

- умеет анализировать экономическую политику, особенности ее развития на современном этапе;

- владеет знаниями в области международных экономических отношений, мирового рынка, его институтов; о проблемах включения России в мировую экономику;

- обладает умением анализировать новейшую экономическую информацию, конкретные экономические ситуации, решать цифровые экономические задачи с помощью компьютера;

- владеет системой знаний об истории и современных тенденциях развития психолого-педагогических концепций;

- владеет системой знаний о человеке как субъекте образовательного процесса, его возрастных, индивидуальных особенностях, социальных факторов развития;

- владеет системой знаний о закономерностях психического развития; факторах, способствующих личностному росту;

- владеет методологией психолого-педагогических исследований;

- владеет методологией педагогической и психологической наук;

- владеет теоретическими знаниями в области социально-экономического образования и научно-педагогического творчества;

- умеет организовать образовательный процесс в различных социокультурных условиях.

2.4. Требования по специальным дисциплинам. Выпускник-магистр должен владеть:

- теорией и методикой менеджмента в системе образования;

- основами стратегического маркетинга в системе образования;

- знанием функций субъектов маркетинга, специфики, принципов и методов функционирования рынка образовательных услуг;

- знанием организации процесса рекламной коммуникации в сфере образования;

- теоретико-методологическими основами информационных систем;

- знаниями современных проблем естественнонаучного и экологического образования;

- знаниями современных проблем экономики природопользования;

- пониманием многообразия и взаимосвязи экономических и экологических процессов и концепций их развития;

- теорией и методиками финансовой математики;

- теоретическими и технологическими основами государственного регулирования национальной экономики;

- знаниями в области истории экономической мысли;

- умениями анализировать экономическую политику общества, особенности ее развития на современном этапе.

3. Требования к знаниям и умениям по научно-исследовательской части программы специализированной подготовки

Магистр должен уметь:

- формировать цели и задачи научно-педагогического исследования;

- формировать план исследования;

- использовать современные информационные технологии в научно-педагогическом исследовании;

- выбирать и моделировать необходимые методы исследования;

- вести статистическую обработку и анализ полученной информации на основе анализа современной литературы;

- представлять итоги работы в виде отчетов, статей, рефератов, оформленных в соответствии с ГОСТом;

- пользоваться данными экономических исследований в профессионально-экономической деятельности.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

- способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);

- способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);

- способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

- готовностью работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке (ОК-6).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

• общепрофессиональными (ОПК):

- готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках (ОПК-1);

- способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2);

• в области педагогической деятельности:

- способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);

- способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);

- способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);

• в области научно-исследовательской деятельности:

- способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);

- готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);

- готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);

• в области методической деятельности:

- готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);

- готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);

• в области управленческой деятельности:

- готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10);

- готовностью исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11);

- готовностью организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12);

- готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт (ПК-13);

• в области проектной деятельности:

- готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);

- способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15);

- готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16);

• в области культурно-просветительской деятельности:

- способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-17);

- готовностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК-18);

- способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19);

- готовностью к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20);

- способностью формировать художественно-культурную среду (ПК-21).