- •"Белорусский торгово-экономический университет потребительской кооперации"
- •Деньги, кредит, банки
- •Гомель 2001
- •Пояснительная записка
- •Методические указания по изучению тем курса
- •Тема 1. Сущность денег
- •Тема 2. Денежная система
- •Тема 3. Наличный денежный оборот
- •Тема 4. Безналичные расчеты
- •Тема 5. Платежная система
- •Тема 6. Денежная масса
- •Тема 7. Теоретические основы кредита и его формы
- •Тема 8. Организация банковского кредитования
- •Тема 9. Банковские операции с долговыми обязательствами
- •Тема 10. Валютные операции
- •Тема 11. Рынок валютных ценностей
- •Тема 12. Основы учета, анализа и контроля в банках
- •Тема 13. Кредитная система Республики Беларусь
- •Тема 14. Международные валютно-финансовые и кредитные
- •Методические указания по выполнению контрольной работы
- •Варианты контрольной работы
- •1. Теоретические вопросы
- •2. Задачи Задача 110. Определите количество денег, необходимых в качестве средства обращения, на основе следующих данных (млрд. Р.):
- •Список рекомендуемой литературы
- •Содержание
Пояснительная записка
В связи с проведением экономических реформ и переходом к рыночным товарно-денежным отношениям главными задачами развития экономики являются формирование рациональной структуры банковской системы, проведение денежно-кредитной политики, направленной на повышение уровня интенсификации производства, разработку мероприятий по переходу денежной единицы Республики Беларусь к конвертируемости. Решение этих задач требует изучения закономерностей развития и построения денежных и кредитных отношений, банковской и денежно-кредитной систем Республики Беларусь, основных принципов кредитования и основных банковских операций.
Этим и обусловлено значение курса «Деньги, кредит, банки», который рассматривает вопросы теории, развития и организации денежного обращения, кредита и кредитования, валютного регулирования.
Являясь теоретической дисциплиной, развивая основные положения экономической теории, данный курс предполагает использование математических формул на основании положений, соответствующих сущности таких явлений, как депозитные, кредитные, валютные операции, а также расчетов, связанных с анализом и прогнозированием денежной массы.
Целями изучения данного курса являются:
– рассмотрение значения, структуры, сущности основных экономических категорий дисциплины и связанных с ними организационных структур и систем;
– овладение методами и техникой проведения основных финансово-экономических расчетов, связанных с изучаемыми кредитными, депозитными и валютными операциями, планированием и анализом состояния денежной массы, денежных агрегатов, расчетов, связанных с методами регулирования государством денежной массы.
В соответствии с учебным планом, студенты до экзаменационной сессии выполняют контрольную работу, а во время сессии сдают экзамен.
Методические указания по изучению тем курса
Тема 1. Сущность денег
Необходимо выяснить происхождение денег. Для этого следует уяснить природу денег и концепции их возникновения, виды денег, предпосылки возникновения бумажных денег.
Переходя к изучению объективной необходимости и сущности денег, следует выяснить значение денег в различных общественно-экономических формациях и их роль как всеобщего товарного эквивалента и инструмента учета, планирования и контроля.
Функции денег необходимо рассмотреть в тесной взаимосвязи друг с другом и оценить содержание каждой из них в условиях рынка.
При рассмотрении устойчивости денег следует установить, чем обеспечивается устойчивость денег, значение золотых резервов и равновесие денежной и товарной масс.
Л.: [1], [3], [7], [8], [28], [33], [34], [36], [42].
Тема 2. Денежная система
Комплекс вопросов, связанных с рассмотрением денежной системы ее развитием и ее элементов, включает оценку особенностей формирования денежной системы Республики Беларусь, виды денежных систем и ее элементы.
Раскрывается сущность мировой валютной системы и ее эволюции. Следует дать характеристику национальной валютной системы. особое внимание уделим валютному курсу, оборачиваемости валют.
Л.: [1], [3], [6], [8], [21], [23], [28], [33], [34], [42].