Тема 9,10: Общая характеристика младшего школьного возраста

Вопросы для обсуждения.

1. Социальная ситуация развития в младшем школьном возрасте. Проблема адаптации к школьной жизни.

2. Значение разных видов деятельности для психического развития младшего школьника.

3. Учебная деятельность как ведущий вид деятельности в младшем школьном возрасте, ее особенности и динамика. Развитие мотивов учения. Становление элементов учебной деятельности.

4. Развитие познавательных процессов у младшего школьника.

5. Изменения в мотивационно-потребностной сфере.

6. Развитие эмоционально-волевой сферы.

7. Особенности общения со взрослыми и сверстниками в младшем школьном возрасте.

Литература:

1. Выготский Л.С. Кризис семи лет// Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия/ Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В.Зацепин. - М.: Академия, 2001. - С.62.

2. Гамезо М.В. и др. Старший дошкольник и младший школьник: психодиагностика и коррекция развития.-М.-Воронеж,1998.

3. Психическое развитие младших школьников / Под ред. В.В.Давыдова.-М.,1990.

4. Сироткин Л.Ю., Хузиахметов А.Н. Младший школьник, его развитие и воспитание.-Казань, 1998.

5. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников.-М.: Просвящение,1998.

6. Цукерман Г.А. Как младшие школьники учатся учиться ?- М.; Рига:ПУ «Эксперимен»,2000.

Задания для самостоятельной работы:

1. Выписать в словарь основные понятия темы: внутренний план действий, мотивация достижений, мотивация избегания неудачи, мотив, произвольная регуляция, рефлексия, самооценка, словесно-логическое мышление, теоретическое мышление, уровень притязаний, учебная деятельность.

2. Цукерман Г.А. Переход из начальной школы в среднюю как психологическая проблема // Вопросы психологии.- 2001.-№ 5.-с.19-35.(конспект).

3. Давыдов В.В. Психологические проблемы процесса обучения младших школьников // Хрестоматия по возрастной психологии.- М.: ИПП,1996.-с.160-169. (выписки)

4. Крутецкий В.А. Психологические особенности младших школьников // Хрестоматия по возрастной психологии.- М.:ИПП,1996.-с.229-232(конспект)

5. Давыдов В.В., Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Младший школьник как субъект учебной деятельности // Вопросы психологии.-1992.-№2.-с.14-19(выписки)

6. Асмолов А.Г., Цветкова А.В. Роль письменной речи в интеллектуальном и личностном развитии младших школьников // Мир психологии.- 2005.- №2.- с.217-222 (доклад).

7. Старагина И.П. Возрастные возможности младших школьников в построении письменных высказываний // Вопросы психологии.- 2004.- №4.- с.48-59(доклад).

8. Смирнова Е.О. Генезис общения ребенка от рождения до 7 лет в исследованиях сотрудников Психологического института // Вопросы психологии.- 2004.- №2.- с.54-63.

9. Резванцева М.О. Развитие социальной мотивации к учению как фактор субъектности младших школьников // Мир психологии.- 2005.- №2.- с.249-255(доклад).

10. Костина Л.М. Адаптация первоклассников к школе путем снижения уровня их тревожности // Вопросы психологии.- 2004.-№1.- с.137-144 (выписки).