Исправьте речевые ошибки в предложениях . Определите тип речевой ошибки.

1) Николай всегда был ведущим лидером нашего дружного коллектива.

2) Мои коллеги по профессии любят дискутировать, и их часто бывает трудно в чем-нибудь переубедить.

3) Дайте сообщение в газету о свободных вакансиях.

Исправьте речевые ошибки в предложениях . Определите тип речевой ошибки .

1 )Все студенты своевременно выполнили заданное задание.

2) Он всего лишь описал случай, который случился с ним.

3) Когда выступающий выступал, все внимательно слу­шали.

Задание №2.

Исправьте речевые ошибки в предложениях.

1) Совхозный сад занимает свыше ста гектар.

2) Мы находились в самом большом цеху завода.

3) Купите мне пару чулок и две пары носок.

4) Где вы слыхали об этом ?

Задание №3

Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастного оборота (деепричастный оборот оставьте без изменения ).

1) Глядя на эту ветку сирени, мне вспоминалась моя молодость.

2) Подъезжая к станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа.

3) Слушая музыку Моцарта, нас не покидает ощущение причастности к чуду.

4) Прочитав это письмо, мне стало даже смешно.

Задание №4

Подберите к данным паронимам подходящие синонимы из скобок:

длинный - длительный ( протяженный, долговременный );

комический - комичный ( смехотворный, комедийный );

понятный - понятливый ( ясный, способный ).

Задание №5

Раскройте значение фразеологизмов:

1.Делать ноги

2.Смотреть волком

3.Водить за нос

4.Сесть в калошу

Задание №6

Объясните быстро и кратко значение устойчивых фразеологизмов.

Придумайте и запишите предложения с этими словами.

1) Светлая голова.

2) Бить баклуши.

3) Вешать нос.

4) Маменькин сынок.

Задание №7

Выберите правильно подобранные к данным словам прилагательные, показывающие их род.

Орфоэпический словарь поможет Вам в этом.

Новый/ новая тюль,

рабочий/ рабочая табель,

черный/ черное кофе,

густой/густая шампунь,

больной/больная мозоль,

белый/ белая рояль.

Задание №8

Замените в данных предложениях синонимами иноязычные слова, употребленные неумест­но.

1. Юноша во всем имитировал старшему брату.

2. На фабриках и заводах хорошо популяризируется опыт новаторов производства.

3. В последнем туре соревнований команда нашей шко­лы потерпела фиаско.

4. Незабываемый прецедент произошел во время нашей поездки по Волге.

5.Методические рекомендации студенту.

5.1 Методические рекомендации по конспектированию лекций.

1. Запишите план лекции. Если он не дан, самостоятельно выделите основные вопросы по ходу лекции. Фиксируйте их в виде краткого плана на полях слева.

2. В правой части конспекта пишите самое важное короткими, точными фразами, своими словами. Не старайтесь записывать каждое слово лектора, так как при этом можно пропустить главное, потерять нить рассуждений.

3. Особое внимание обратите на правильную запись выделения основных выводов по каждому пункту плана.

4. Не пишите на черновиках – это пустая трата времени. Оставляйте при записи лекции поля. Если что-то не успели записать, не переспрашивайте соседа, не просите преподавателя повторить. Оставьте свободное место или незаконченную фразу, которую допишите потом.

5.В этот же день, пока в памяти свежо содержание лекции, внимательно прочтите конспект, внесите в него необходимые исправления, восстановите пропущенное, выделите особо важные положения.

6. Сформулируйте вопросы, возникшие при перечитывании конспекта и рекомендованной на лекции литературы.