1. Познакомить студентов с основными проблемами специальной психологии, ее историей и современным состоянием.

2. Сформировать представление у студентов о сущности феноменов отклоняющегося развития, механизмах их формирования; общих и специфических закономерностях, параметрах дизонтогенеза; об особенностях развития и включенности в деятельность лиц с разными видами дизонтогенеза и возможностях их социализации.

3. Научить студентов оперировать основными понятиями и категориями предмета, выстраивать межпредметные связи между категориальным аппаратом специальной психологии и ключевыми понятиями дисциплин психологического и педагогического цикла.

4. Повысить профессиональную компетентность будущих педагогов по вопросам организации специальной психолого-педагогической помощи в системе образования и путей ее реализации.

5. Выработать у студентов нравственное отношение к инвалидам и людям с ограниченными возможностями, сформировать активную позицию в защите их прав и интересов.

2. Требования к уровню освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины специалист должен:

• иметь представление об основных проблемах, теоретических и прикладных задачах специальной психологии, истории её становления, значении психологических знаний о развитии детей с нарушенным развитием для педагогической деятельности, базовых категориях, принципах и методах исследования в области специальной психологии;

• знать: о факторах, механизмах, закономерностях, параметрах нарушенного развития; особенностях когнитивного, эмоционально-личностного, социального развития лиц с разными видами дизонтогенеза; об организации психолого-педагогической помощи детям, имеющим особые образовательные потребности.

• уметь использовать полученные теоретические знания в практической деятельности.

• владеть следующими понятиями: специальная психология, дефектология, аномальное развитие, нарушенное развитие, отклонение в развитии, ограничение возможностей, модально-специфические закономерности, модально-неспецифические закономерности, эндогенный, экзогенный, этиология, дизонтогенез, дефект, сложный дефект, первичный и вторичный дефекты развития, парциальный, тотальный, пограничные состояния, задержанное развитие, недоразвитие, повреждение, распад психической функции, патохарактерологическое развитие, дисфункция, депривация, социализация, интеграция, адаптация, коррекция, компенсация, реабилитация, абилитация, психолого-педагогическое сопровождение, психолого-медико-педагогический консилиум (комиссия, консультация).

3. Объем дисциплины. Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная

Названия разделов и тем	Всего часов по учебному плану	Виды учебных занятий
		Аудиторные занятия		Самостоя-тельная работа
		лекции	семинары
Раздел I. Общие вопросы специальной психологии
Тема 1. Предмет, цели, задачи, принципы и методы специальной психологии. История становления специальной психологии	1	1
Тема 2. Современные представления о нормальном и отклоняющемся развитии	1	0,5	0,5
Тема 3. Причины отклонений в развитии и факторы, их определяющие	1,5	1	0,5
Тема 4. Закономерности психического развития	1,5	1	0,5
Тема 5. Понятие аномального развития (дизонтогенеза). Параметры дизонтогенеза.	1,5	1	0,5
Тема 6. Классификации отклонений в психическом развитии. Типы нарушений психического развития.	0,5	0,5
Раздел II. Психическое развитие при дизонтогенезе
Тема7. Общее психическое недоразвитие	4	1	1	2
Тема8. Задержанное психическое развитие	4	1	1	2
Тема9. Поврежденное психическое развитие	1	1
Тема10. Дефицитарное психическое развитие	5	1		4
Тема11. Искаженное психическое развитие	3	1		2
Тема12. Дисгармоническое психическое развитие	3	1		2
Тема 13. Психология детей со сложными нарушениями развития	2			2
Тема14. Психолого-педагогическая помощь: прикладные аспекты	7	1	2	4
ИТОГО:	36	12	6	18