Тема 19 Международные экономические отношения.

(форма проведения – практическое занятие, методы проведения – ситуационный анализ, упражнения, беседа)

Цели:

1. Создать условия для формирования представлений у студентов о видах международных экономических связей, субъектах мировой экономики, валютном курсе

2. Показать значение международной торговли для экономического благополучия нации.

3. Продолжить работу по формированию у студентов умения решать задачи на примере темы «Абсолютные и сравнительные преимущества», «Валютный курс».

Вопросы к теме:

1. Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика

2. Платежный баланс.

3. Валютный курс.

Задания для самостоятельной работы студентов.

1. Назовите достоинства и недостатки протекционизма, фритредерства.

2. При котировке 0.04 доллара США за 1 руб. вычислите цену картины стоимостью 100 000 туб.

3. Если литр бензина в России стоит 25,4 руб., а доллар США 24 руб., то вычислите сколько долларов США придется заплатить за 10 литров бензина.

4. Если стоимость телефона составляет 100 долларов США, а курс доллара к евро 1:4, то сколько евро будет стоить данный телефон?

5. Укажите какие варианты преимущества имеет страна А, и какие – страна Б

Страна	Затраты времени на выпуск 1 т
	угля	нефти
А	40	20
Б	60	80

6. Используя нормативные документы выявить механизмы внешнеторговой политики России.

7. Используя статистические данные определить сальдо торгового баланса России за прошлый год.

8. Какую внешнеторговую экономическую политику ведет Россия в настоящий момент.

Тема 20 Переходная экономика России.

(форма проведения – практическое занятие, методы проведения – ситуационный анализ, мозговой штурм, упражнения, беседа)

Цели:

1. Создать условия для формирования у студентов представлений о целях, средствах и результатах приватизации, либерализации цен и внешнеторговой деятельности, перестройки рыночной инфраструктуры

2. Продолжить работу по формированию у студентов умения критически анализировать современную экономическую ситуацию в России.

Вопросы к теме:

1. Особенности переходной экономики России. Приватизация. Либерализация.

2. Формы собственности. Предпринимательство. Теневая экономика. Рынок труда.

3. Преобразования в социальной сфере. Распределение и доходы. Структурный сдвиги в экономике.

4. Формирование открытой экономики.

Задания для самостоятельной работы студентов.

1. Согласны ли Вы с утверждением «В ходе экономических реформ, проводимых в бывших социалистических странах, государству приходится отказываться от наиболее выгодных, прибыльных сфер деятельности, передавая их в руки частного бизнеса. В результате в собственности государства остаются убыточные предприятия и отрасли, или те сферы деятельности, где выгода не принимает форму денежных поступлений в бюджет. Отсюда бюджетный дефицит и проблемы государственного долга».

2. Ситуационный анализ. (Источник: Е.Ясин «Модернизация экономики и система ценностей» // Экономика в школе №2 2003).

«….Мнения авторитетов относительно неизменности институтов, ценностей, культуры, по крайне мере, по отношению ко времени человеческой жизни, разделяются. Пожалуй, большинство полагают эти категории неизменяемыми или крайне малоподвижными и в то же время весьма важными, влияющими на многие стороны общественной жизни. Другие склонны считать их изменяющимися в зависимости от тех или иных факторов, например, экономических, хотя и с большими запаздываниями… К числу последних относятся преимущественно те исследователи, которые основывали свои выводы на изучении западного общества.

После работ М. Вебера утвердилось представление о продуктивности протестантских ценностей и их важной роли в успехе экономического развития Западной Европы и Западной Америки. .. Пуританская бережливость, свойственная веку XVII, плохо сочетается с нормой «больше зарабатывать и больше тратить», распространенной сегодня в развитых странах. Но первая, когда это было актуально, способствовала первоначальному накоплению, а вторая сейчас поддерживает рост спроса. Связь с объективными и изменяющимися требованиями экономики очевидна….

Тем не менее, и некая общая основа западной системы либеральных ценностей остается неизменной. Л. Харрисон выделяет четыре фактора культуры, от характера которых зависит общественное развитие: радиус доверия или чувство общности; строгость этической системы, способ реализации власти; отношение к труду, инновациям, бережливости и прибыли. Продуктивны: высокий уровень доверия; этическая система, обычно связываемая с религией (предпочтительней протестантская, чем католическая); демократия как способ реализации власти; трудолюбие, образование, склонность к инновациям, сбережениям, одобрение прибыли как выражение успеха. Лопухин выделяет доверие, ответственность и личность. Личность особенно важна, поскольку в западной системе ценностей поощряется индивидуализм, свобода и права человека, тогда как в других этических системах, в том числе православной, антропоцентризм осуждается как противоречащий религиозному мировосприятию. Индивидуализм ассоциируется также с эгоизмом, жестокостью в отношении других, а также с изоляцией среди себе подобных, с одиночеством в толпе, хотя опыт показывает, что независимая личность неплохо совмещается с гуманизмом и высокой степенью солидарности, свобода предполагает социальную ответственность и, собственно возможна лишь в среде людей, уважающих права себе подобных.

Так или иначе, но западная экономика и западная культура, постоянно подвергаемые критике, в том числе изнутри, уже 400 лет демонстрируют свое превосходство и в обеспечении благосостояния граждан, и в нововведениях, и в создании духовных ценностей…»

Вопросы.

Какие факторы культуры составляют основу западной системы либеральных ценностей?

Какие качества человека поощряются в западной системе ценностей?

Могла бы подойти России система либеральных ценностей Запада?