Тема 26. Реформаторская педагогика.

Вид работы: написание эссе «Реформаторская педагогика первой половины ХХ века».

Методические указания. В работе необходимо раскрыть специфические черты данного педагогического течения, представить краткое, но содержательное описание практической деятельности и педагогических взглядов педагогов-реформаторов (О. Декроли, Я. Корчак, С. Френе).

Литература:

1. Егоров С.Ф., Лыков С.В., Волобуева Л.М. Введение в историю дошкольной педагогики / Под ред. С.Ф. Егорова. М., 2001.

2. История педагогики и образования от зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ века / Под ред. А.И. Пискунова. М., 2001.

3. Российская педагогическая энциклопедия. В 2-х томах. М., 1993.

И другая литература по выбору студента.

Тема 28. Педагогика экспериментализма (Дж. Дьюи).

Вид работы: написание реферата (эссе).

Методические указания. В работе Вам предстоит раскрыть следующие вопросы:

1) Образование и практическая деятельность Дж. Дьюи.

2) Основные положения прагматической философии Дж. Дьюи. Цель педагогики экспериментализма (инструментализма).

3) Критика Дж. Дьюи современной ему школьной системы. Роль школы в преобразовании общества.

4) Самоценность детской жизни. Постановка ребенка, его индивидуальности в центр образовательного процесса.

5) Принцип свободы в работах Дж. Дьюи.

6) Цели школьного образования.

7) Самостоятельная работа учащихся с реальными вещами как основа обучения (лабораторный метод). Использование игровой деятельности в обучении детей.

8) Реальность и проблемность учебного материала. Особенности составления учебных планов и программ в школах Дж. Дьюи.

Литература:

1. Дьюи Дж. Школа и ребенок // История зарубежной дошкольной педагогики: Хрестоматия. М., 1974. С. 335‑342.

2. Дьюи Джон и Эвелина. Школы будущего // Там же. С. 342‑348.

3. Малькова З.А. Джон Дьюи – философ и педагог-реформатор // Педагогика. ‑ 1995. ‑ № 4. С. 95‑104.

4. Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю.И. Введение в философию образования. М., Логос, 2001.

II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ / ЭКЗАМЕНУ по курсу «История педагогики (общей и дошкольной)».

1. История педагогики как наука и учебный предмет. Основные подходы к изучению историко-педагогического процесса.

2. Возникновение воспитания. Особенности воспитания детей в первобытную эпоху.

3. Характеристика образования в античном мире. Педагогические идеи философов древности.

4. Характеристика образования в эпоху средневековья на территории России и Западной Европы. Литературно-педагогические памятники Руси.

5. Характеристика произведения Я.А. Коменского «Великая дидактика».

6. Разработка Я.А. Коменским вопросов обучения и воспитания детей дошкольного возраста.

7. Состояние российской педагогической теории и практики в XVII‑XVIII вв.

8. Теория естественного (негативного) воспитания Ж-Ж. Руссо.

9. Педагогическая теория и практическая деятельность И.Г. Песталоцци.

10. Педагогическая система Ф. Фребеля. Ее философские основы.

11. Влияние педагогических идей Ф. Фребеля на развитие теории и практики отечественного дошкольного образования.

12. Характеристика зарубежных дошкольных учреждений XVIII‑XIX веков (филантропины, мониториальные школы, детские сады).

13. Педагогическая теория и деятельность В.Ф. Одоевского.

14. Педагогические взгляды и деятельность К.Д. Ушинского.

15. Педагогические взгляды и деятельность Л.Н. Толстого.

16. Создание государственной образовательной системы в России в ХVIII‑ХIХ в.в.

17. Общественно-педагогическое движение в России Х1Х века.

18. Теории семейного воспитания в отечественной педагогике Х1Х – ХХ века.

19. Педагогические взгляды П.Ф. Каптерева.

20. Педагогические взгляды и деятельность Е.И. Тихеевой.

21. Педагогическая деятельность и взгляды С.Т. Шацкого, Л.К. Шлегер.

22. Характеристика педагогических взглядов сторонников свободного воспитания (Э. Кей, К.Н. Вентцель, М.Х. Свентицкая).

23. Педагогическая система Дж. Дьюи.

24. Идеологические основы создания и особенности функционирования отечественных дошкольных учреждений в конце ХIХ – начале ХХ вв.

25. Дегуманизация дошкольного образования в постреволюционный период.

26. Характеристика первых Всероссийских съездов и конференций по дошкольному воспитанию.

27. Создание трудовой школы в России 20-х гг. ХХ века. Характеристика программ ГУСа.

28. Педагогические и педологические взгляды П.П. Блонского.

29. Создание первых программ по дошкольному воспитанию в России.

30. Развитие теории и практики дошкольного образования в 30‑50-х годах ХХ века. Характеристика «Руководства для воспитателя детского сада».

31. Создание ясли-сада. Разработка «Программы воспитания в детском саду».

32. История развития дошкольного образования в Пермском крае.

33. Ведущие тенденции современного развития дошкольного образования в России и за рубежом.

2