Тема 6. Характерные черты и

Особенности музыкальных

Произведений для слушания

У дошкольников

Вопросы для обсуждения:

Первая часть занятия.

Знакомство с музыкальным репертуаром для слушания по «Программе воспитания и обучения в детском саду» и его анализ по плану:

1.Программное содержание и воспитательно - образовательные задачи.

2.Воплощение в музыке содержания:

а)жанр произведения;

б)средства музыкальной выразительности: мелодия и направление её развития, регистр, темп, метроритмическое особенности, динамические нюансы, характер сопровождения, форма произведения.

3.Соответствие произведения требованиям программы.

Вторая часть занятия.

Составление конспекта последовательного знакомства по слушанию музыки (возрастная группа на выбор) музыки.

Этапы работы над произведением:

1.Слушание и определение общего характера

2.Повторное слушание, дифференцированный анализ выразительных средств.

3.Указание пьесы на основе проблемных заданий (узнай пьесу по мелодии, отрывку, сыгранному на металлофоне и др. инструменте).

4.Закрепление знаний о произведении на основе сравнений и обобщений.

Литература:

1.Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду. - М., «Просвещение», 1981.

2.Ветлугина Н.А. Художественное творчество в детском саду. - М., «Просвещение», 1974.

3.Кабалевский Д.Б. Прекрасное побеждает доброе. - М., 1973., с. 15.

4.Крупская Н.К. О задачах художественного воспитания /В кн. «О дошкольном воспитании». - М., 1973, с.217.

5.Кабалевский Д.Б. Как рассказать детям о музыке. - М., «Советский композитор», 1977.

6.Програма воспитания и обучения в детском саду. - М., 1985.

7.Павлова. Воспитание и обучение детей раннего возраста. - М., «Просвещение», 1986.

8.Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. - Киев, 1975. С.198.

9.Сборники «Музыка в детском саду» /Под ред. Н.А. Ветлугиной. - М., «Музыка», 1975 - 1980.

10.Фонохрестоматия «Дети слушают музыку» /Сост. Чешева. Пособие для воспитателя детского сада к программе воспитания в детском саду. - М., «Музыка», 1979 - 1980.

11.Радынова О.П. Слушаем музыку. - М., 1990.

Вопросы к государственному экзамену

1. Характеристика системы музыкально - эстетического воспитания.

2. Методы научного исследования проблем музыкального развития ребёнка.

3. Музыкальность, возрастные уровни развития музыкальности.

4. Диагностика музыкальных способностей.

5. Альтернативные программы музыкально - эстетического воспитания и развития.

6. Становление и развитие теории и методики музыкального развития ребёнка.

7. Самостоятельная музыкальная деятельность. Источники возникновения. Условия развития.

8. Структура музыкальных занятий.

9. Комплексные и тематические, доминантные занятия.

10. Театрализованные музыкальные представления. Виды. Формы организации, структура построения.

11. Руководство работой по музыкально - эстетическому развитию детей в дошкольных методических кабинетах.

12. Планирование работы по музыкально - эстетическому воспитанию.

Вопросы к экзамену

1. Характеристика методики музыкального воспитания как предмета.

2. Роль музыкального руководителя в музыкальном воспитании детей дошкольного возраста.

3. Истоки музыкального воспитания в России.

4. Роль воспитателя в музыкальном воспитании детей дошкольного возраста.

5. Пути развития современной теории и методики музыкального развития детей.

6. Значение работы Б.М. Теплова «Психология музыкальных способностей» в развитии теории музыкального развития ребёнка - дошкольника.

7. Современное состояние теории и методики музыкального воспитания детей дошкольного возраста.

8. Роль заведующей детского сада в организации музыкального воспитания и развития дошкольников.

9. Система музыкального воспитания дошкольников в России.

10. Условия музыкально - эстетического воспитания детей дошкольного возраста.

11. Диагностика уровня развития музыкальных способностей.

12. Анализ программы обучения и воспитания в детском саду по слушанию музыки, пению, ритмике (на выбор).

13. Задачи музыкально - эстетического воспитания в детском саду.

14. Значение музыки в повседневной жизни детей.

15. Характеристика программных музыкальных произведений для детей дошкольного возраста, требования к ним (на примере одного из произведений показать выполнение требований).

16. Классификация детских музыкальных инструментов и игрушек.

17. Музыкальность, её основные признаки.

18. Анализ структуры программы музыкального воспитания в детском саду.

19. Структура музыкальных способностей ребенка.

20. Значение игры на детских музыкальных инструментах для всестороннего развития детей дошкольного возраста.

21. Особенности музыкального восприятия в процессе слушания музыки.

22. Методы обучения игре на детских музыкальных инструментах.

23. Характеристика репертуара по слушанию музыки.

24. Анализ сценария праздничного утренника (Возрастная группа и тематика на выбор).

25. Пение, как основной вид детской музыкальной деятельности. Система певчих навыков.

26. Построение праздничных утренников и развлечений.

27. Праздник, как средство эмоционального эстетического воспитания дошкольников.

28. Методика знакомства с программным произведением для слушания.

29. Методы и приемы обучения пению в разных возрастных группах детского сада.

30. Подготовка детей к праздничному утреннику.

31. Проблема взаимосвязи музыки и движения.

32. Подготовка взрослых к праздничному утреннику.

33. Вечер досуга в детском саду. (Виды, формы организации).

34. Составить конспект последовательного разучивания вокального произведения с детьми дошкольного возраста (Группа на выбор).

35. Задачи музыкально - двигательного воспитания в детском саду.

36. Фольклорные праздники в детском саду.

37. Виды музыкально - ритмических движений.

38. Жанры музыки.

39. Общая характеристика методов и приемов музыкально - эстетического воспитания детей дошкольного возраста.

40. Мотивы детского музыкального творчества, пути их формирования.

41. Музыкальные занятия - основная форма музыкального развития детей дошкольного возраста.

42. Музыкально - дидактические игры как средство развития музыкально - сенсорных способностей (В качестве примера проанализируйте содержание нескольких музыкально - дидактических игр).

43. Виды музыкальные занятий, их содержание и структура.

44. Составить конспект музыкального занятия любого типа для детей младшей возрастной группы.

45. Составить конспект последовательного разучивания игры, упражнения, пляски (Вид работы и возрастная группа на выбор).

46. Развлечения в детском саду, как одно из средств эмоционально - эстетического воспитания детей дошкольного возраста.

47. Типы музыкальных занятий в зависимости от их содержания.

48. Концерты в детском саду. Проанализировать годовой сценарий музыкально - литературного концерта для детей старшего дошкольного возраста.

49. Характер и содержание самостоятельной детской деятельности: пение, танцы, хороводы, разнообразные игры и т. д.

50. Театрализованные музыкальные представления, как одно из особых видов искусства для детей.

51. Источники возникновения самостоятельной музыкальной деятельности у детей.

52. Музыка на физкультурных занятиях и утренней гимнастике.

53. Альтернативные программы музыкально - эстетического воспитания.

54. Элементарная теория музыки. Звук, свойства музыкального звука.

55. Планирование работы по музыкальному воспитанию в детском саду.

56. Радио и телевидение, как источник музыкальных впечатлений.

57. Отчетная документация музыкального руководителя, воспитателя, заведующей детским садом по вопросам музыкального воспитания детей.

58. Музыка, песни, хороводы и игры (с музыкальной тематикой) на прогулке.

59. Руководство работой по музыкальному воспитанию в дошкольных методических кабинетах.

60. Использование музыки и песни на занятиях по другим видам программы.