Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Пермский государственный

педагогический университет

Факультет педагогики и психологии детства

кафедра дошкольной педагогики и психологии

Учебно-методический комплекс курса

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА МУЗЫКАЛЬНОГО

ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 0507---

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ

Пермь 2008

СОСТАВИТЕЛИ:

ИЛЬИНА ИРИНА ЮРЬЕВНА -

К. псих. наук, доцент кафедры

дошкольной педагогики и психологии ПГПУ

РЕЦЕНЗЕНТЫ:

Лобза Ольга Валерьеывна к.псих.н. доцент кафедры

Психологии МОПУ

Комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры

2008 года протокол № ...

С о д е р ж а н и е :

1	Программа курса «Теория и методика музыкального развития детей».
	пояснительная записка. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	4
	распределение часов по темам. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	5
	содержание программы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	6
	список литературы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	10
2.	Планы семинарских, практических и лабораторных занятий.
	тема 1. Становление и развитие теории и методики музыкального воспитания в детском саду. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	12
	тема 2. Характеристика системы музыкального воспитания. . . .	13
	тема 3. Анализ программных и непрограммных музыкальных произведений. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	14
	тема 4. Структура музыкальности детей и возрастные уровни её развития. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	15
	тема 5. Виды музыкальной деятельности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	16
	тема 6. Характерные черты и особенности музыкальных произведений для слушания у дошкольников. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	17
3.	Вопросы к экзаменам. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	18

Пояснительная записка

Программа курса составлена в соответствии с государственным стандартом высшего и профессионального образования по специальности 030900 - дошкольная педагогика.

Учебный курс направлен на овладение теоретическими и практическими основами музыкального воспитания ребенка в условиях детского образовательного учреждения. Студенты изучают теорию музыкально - эстетического воспитания, литературу по музыкознанию, эстетике, психологии и педагогике. Будущим старшим воспитателям, заведующим предстоит сложная работа по руководству процессом музыкально - эстетического воспитания детей, требующая специальной подготовки. Усвоение методов анализа, процесса музыкального воспитания ребенка позволит студентам целенаправленно наблюдать за развитием музыкальных способностей детей, точно и объективно оценивать методы, приёмы, действия воспитателей, музыкальных руководителей.

Цель курса: познакомить студентов с современными задачами музыкального развития детей, с вопросами формирования музыкальной культуры дошкольников, диагностикой развития музыкальных способностей детей, а также с методами и приемами обучения и формами организации учебно - образовательного процесса.

Задачи курса:

• воспитывать у студентов интерес к музыкальному искусству, увлеченность разными жанрами;

• формировать эстетическое отношение к действительности, творческое художественно - образное мышление, основы духовной культуры;

• развивать педагогическое мышление, профессиональную компетентность.

Решение данных задач позволит заложить основы педагогического мастерства.

Методы и формы работы: курс «Теория и методика музыкального развития детей» состоит из лекционных, семинарских и практических занятий. На лекционных и семинарских занятиях рассматриваются теоретические, исторические, методические вопросы музыкально - эстетического воспитания детей дошкольного возраста. На практических занятиях студенты анализируют содержание работы по возрастным группам, составляют конспекты занятий, праздников и других форм работы с детьми, проводят сравнительный анализ альтернативных программ музыкально - эстетического воспитания.

Дополнением к программе являются разработанные планы семинарских, практических и лабораторных занятий.