- •Тренинг педагогического общения
- •Педагогический университет», 2008
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню усвоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная
- •Форма обучения заочная
- •4. Содержание курса
- •5. Темы практических и семинарских занятий Форма обучения очная (заочная)
- •Раздел 1. Общение как межличностное взаимодействие
- •Тема:Социально-психологический тренинг в психологической практике и в практике подготовки специалистов к эффективной профессиональной коммуникации
- •6. Тематика рефератов и методические указания по их выполнению
- •7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •7.1. Список литературы
- •7.2. Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплины
- •7.3. Методические указания студентам по выполнению самостоятельной работы
- •Раздел 1. Общение как межличностное взаимодействие
- •Тема 4. Методика построения и проведение тренингового занятия
- •Раздел 3. Тренинг коммуникативных умений
- •Тема 5. Готовы ли мы к общению
- •Тема 6. Как я совершенствую свои коммуникативные навыки
- •Тема 7. Искусство слушать
- •Тема 8. Я и моё восприятие человека
- •Тема 9. «Общение окончено, общение продолжается» (заключительное по блоку)
- •Раздел 4. Тренинг профессионально-педагогического общения
- •Тема 10. Коммуникативная подготовка преподавателя
- •Тема 11. Как вести себя во время публичного выступления
- •Тема 12. Диалоговое взаимодействие
- •Тема 13. Игры, в которые играют с нами студенты
- •Тема 14. Невербальное поведение педагога
- •Тема 15. Стили педагогического общения
- •Тема 16. Выразительность речи педагога
- •Тема 17. Творческая лаборатория преподавателей. Методические рекомендации: «Стратегия коммуникативного поведения со студентами на учебном занятии»
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущих и промежуточных аттестаций
- •Задание для подготовки к зачету
- •Методическое издание
7.2. Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплины
Для изучения дисциплины необходимы: мультимедийная установка, телевизор, проигрыватель DVD, компьютерный класс.
Указанные средства используются в процессе проведения аудиторных занятий, самостоятельной работы студентов, прохождения текущего контроля.
В процессе самостоятельной работы студенты используют указанные средства в методическом кабинете, где имеются также кассеты и диски с видеозаданиями. Благодаря такой организации работы имеется возможность наглядной демонстрации специфики организации образовательного процесса в среднем профессиональном образовательном учреждении. Студенты могут неоднократно возвращаться к просмотру материалов и выполнять задания в удобное для них время.
7.3. Методические указания студентам по выполнению самостоятельной работы
Изучение курса «Тренинг педагогического общения» требует систематической самостоятельной работы студентов и своевременного и качественного выполнения заданий. Задания для самостоятельной работы студентов рекомендуется выполнять при подготовке к семинарским, практическим занятиям по определенной теме, а также к зачету по дисциплине.
Задания, помеченные звездочкой (*), выполняются только студентами заочной формы обучения.
Самостоятельная работа студентов, предусмотренная учебным планом в объеме не менее 50% общего количества часов. Она ориентирована на более глубокое усвоению изучаемого курса, формирование разнообразных умений самостоятельной работы с литературой, ориентировать студентов на применение теоретических знаний при решении конкретных практических задач.
Задания для самостоятельной работы составляются по разделам и темам, по которым не предусмотрены аудиторные занятия, либо требуется дополнительно проработать и проанализировать учебный материал согласно рабочей программе учебного курса.
Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента (зачет).
Задания для самостоятельной работы студента
Примечание. Задания, помеченные звездочкой (*), рекомендованы для студентов заочной формы обучения.
Раздел 1. Общение как межличностное взаимодействие
Тема 1. Общение как процесс установления и развития контактов между людьми
*Задание. Проработайте учебный материал по вопросам 2-5, предложенным к данной теме (См. семинар 1).
Тема 2. Коммуникация как акт общения
*Задание. Проработайте учебный материал по вопросу 3, предложенному к данной теме (См. семинар 2).
Раздел 2. Социально-психологический тренинг как активная форма развития коммуникативной компетентности личности
Тема 3. Характеристика социально-психологического тренинга
*Задание 1. Проработайте учебный материал по вопросу 5, предложенному к данной теме (См. семинар 3).
*Задание 2. «Профессиограмма ведущего тренинга».
Рекомендации. Познакомьтесь с материалом литературных источников, выделите качества, которыми необходимо обладать ведущему тренинга. Составьте список данных. Проранжируйте их (пропишите качества от наиболее важного до наименее значимого).
Задание 3. «Теория тренинга в литературных источниках».
По теме «Психологический тренинг. Социально-психологический тренинг как вид психологического тренинга» составьте картотеку литературы с аннотациями.
Форма отчета: требования к руководителю тренинга, картотека литературных источников.
Литература
Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники / И. В. Вачков.– М.:Ось-89, 2001.– С. 78-86.
Морева Н.А. Тренинг педагогического общения / Н. А. Морева.– М.: Просвещение, 2003.– С. 126-130.
И др. по выбору студента (см. материалы картотеки)
*Задание 4. «Групповая динамика Т-группы»
Рекомендации.
Познакомьтесь с теорией вопроса, выделите сущность, закономерности, этапы групповой динамики, характерной для Т-группы
Разработайте модель групповой динимики Т-группы
Подготовьтесь к обсуждению модели на занятии.
Форма отчета: модель групповой динимики Т-группы
Литература
Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники / И. В. Вачков.– М.:Ось-89, 2001.– С. 69-78.
Морева Н.А. Тренинг педагогического общения / Н. А. Морева.– М.: Просвещение, 2003.– С.88-93.
И др. по выбору студента (см. материалы картотеки)