- •Тренинг педагогического общения
- •Педагогический университет», 2008
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню усвоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная
- •Форма обучения заочная
- •4. Содержание курса
- •5. Темы практических и семинарских занятий Форма обучения очная (заочная)
- •Раздел 1. Общение как межличностное взаимодействие
- •Тема:Социально-психологический тренинг в психологической практике и в практике подготовки специалистов к эффективной профессиональной коммуникации
- •6. Тематика рефератов и методические указания по их выполнению
- •7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •7.1. Список литературы
- •7.2. Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплины
- •7.3. Методические указания студентам по выполнению самостоятельной работы
- •Раздел 1. Общение как межличностное взаимодействие
- •Тема 4. Методика построения и проведение тренингового занятия
- •Раздел 3. Тренинг коммуникативных умений
- •Тема 5. Готовы ли мы к общению
- •Тема 6. Как я совершенствую свои коммуникативные навыки
- •Тема 7. Искусство слушать
- •Тема 8. Я и моё восприятие человека
- •Тема 9. «Общение окончено, общение продолжается» (заключительное по блоку)
- •Раздел 4. Тренинг профессионально-педагогического общения
- •Тема 10. Коммуникативная подготовка преподавателя
- •Тема 11. Как вести себя во время публичного выступления
- •Тема 12. Диалоговое взаимодействие
- •Тема 13. Игры, в которые играют с нами студенты
- •Тема 14. Невербальное поведение педагога
- •Тема 15. Стили педагогического общения
- •Тема 16. Выразительность речи педагога
- •Тема 17. Творческая лаборатория преподавателей. Методические рекомендации: «Стратегия коммуникативного поведения со студентами на учебном занятии»
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущих и промежуточных аттестаций
- •Задание для подготовки к зачету
- •Методическое издание
3. Объем дисциплины
3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы |
Количество часов по формам обучения | ||
Очная |
Очно- заочная |
Заочная
| |
Номера семестров |
8,9 |
|
8 |
Аудиторные занятия: |
45 |
|
|
лекции |
– |
|
4 |
практические и семинарские занятия |
45 |
|
6 |
лабораторные работы (лабораторный практикум) |
– |
|
– |
самостоятельная работа |
45 |
|
80 |
Всего часов на дисциплину |
90 |
|
90 |
Текущий контроль (количество и вид текущего контроля, № семестров) |
Входной: тестирование рубежный: по разделу 1. «Общение как межличностное взаимодействие», по разделу 2. «Социально-психологический тренинг как активная форма развития коммуникативной компетентности личности» – тестирование, по разделу Раздел 3. «Тренинг коммуникативных умений», Разделу 4. Тренинг профессионально-педагогического общения - выполнение практической работы | |
Курсовая работа (№ семестра) |
– | |
Виды промежуточного контроля (экзамен, зачет) – № семестров |
Зачет – 9
|
Зачет – 8 |
3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная
Названия разделов и тем |
Всего часов по учебному плану |
Виды учебных занятий | |||
Аудиторные занятия, в том числе |
Самостоятельная работа
| ||||
Лекции |
Практ. занятия, семинары |
Лабор. работы | |||
Раздел 1. Общение как межличностное взаимодействие | |||||
Тема 1. Общение как процесс установления и развития контактов между людьми |
|
– |
4 |
– |
4 |
Тема 2. Коммуникация как акт общения |
|
– |
4 |
– |
4 |
|
|
|
|
|
|
Раздел 2. Социально-психологический тренинг как активная форма развития коммуникативной компетентности личности | |||||
Тема 3. Характеристика социально-психологического тренинга |
|
– |
4 |
– |
4 |
Тема 4. Методика построения и проведение тренингового занятия |
|
– |
4 |
– |
4 |
Раздел 3. Тренинг коммуникативных умений | |||||
Тема 5. Готовы ли мы к общению |
|
|
2 |
|
2 |
Тема 6. Как я совершенствую свои коммуникативные навыки |
|
|
2 |
|
2 |
Тема 7. Искусство слушать |
|
|
2 |
|
2 |
Тема. 8. Я и моё восприятие человека |
|
|
2 |
|
2 |
Тема 9. Общение окончено, общение продолжается |
|
|
2 |
|
2 |
Раздел 4. Тренинг профессионально-педагогического общения | |||||
Тема 10. Коммуникативная подготовка преподавателя |
|
|
2 |
|
2
|
Тема 11. Как вести себя во время публичного выступления |
|
|
2 |
|
2 |
Тема 12. Диалоговое взаимодействие |
|
|
2 |
|
2 |
Тема 13. Игры, в которые играют с нами студенты |
|
|
2 |
|
1 |
Тема 14. Невербальное поведение педагога |
|
|
2 |
|
2 |
Тема 15. Выразительность речи педагога |
|
|
2 |
|
2 |
Тема 16. Стили педагогического общения |
|
|
2 |
|
2 |
Тема 17. Творческая лаборатория преподавателя: методические рекомендации преподавателю по организации эффективной коммуникации. |
|
|
3 |
|
6 |
ИТОГО |
90 |
– |
45 |
|
45 |