Приблизний порядок викладення педагогічного експериментального досліження

1. Мета проведення експерименту (констатуючого чи формуючого):

• ставлять мету проведення експерименту;

• вказують загальні методи проведення дослідів.

2. Характеристика об’єкту дослідження:

• стисло описують об’єкт і предмет дослідження, вказують їх логічні зв’язки;

• вказують умови експериментального дослідження;

• обумовлюють критерії оцінки результатів окремих дослідів.

3. Місце і умови проведення дослідів:

• Описують місце і умови проведення;

• Фіксують постійні характеристики предмету дослідження;

• Встановлюють діапазон незалежних перемінних характеристик у дослідах.

4. Методи вимірювання певних величин:

• вказують методи вимірювання, спостережень розрахунків;

• описують оригінальні методи вимірювань, спостережень, розрахунків;

• обґрунтовують обрану шкалу оцінок.

5. Порядок проведення дослідів:

• описують послідовність дій;

• вказують форму запису (журнал, таблиця, діаграма, анкета ті ін.).

6. Відпрацювання отриманих результатів:

• описують метод обробки отриманих результатів (статистичний, графічний та ін.);

• вказують форму їх представлення ( таблиці, графіки, діаграми).

Методика експериментального дослідження складається у безособовій формі у теперішньому часі.

Наступний етап експериментального дослідження полягає у його практичній реалізації (проведенні). Даний етап здійснюється у суворій відповідності до програми і методики експериментального дослідження у встановлені терміни.

Важливою вимогою до реалізації констатуючого і формуючого експерименту є фіксація всіх змін, які відбуваються у процесі його проведення.

Констатуючий експеримент включає відпрацювання і аналіз результатів експериментального дослідження, які здійснюються згідно програми і методики. У викладенні результатів розглядаються найбільш значущі характеристики, а не другорядні результати. На основі висновків, отриманих у результатів проведення констатуючого експерименту розробляють методику формуючого експерименту.

Формуючий експеримент передбачає практичну апробацію результатів дослідження і оцінку ефективності застосованих методів.

Опис результатів проведення формуючого експерименту включає узагальнення результатів теоретичного та експериментального дослідження і зіставлення їх з результатами практичної апробації. Працюючи з літературними джерелами студент повинен уважно слідкувати за монографічною і періодичною літературою, яка виходить з друку і проводити її вивчення.

Список літератури розташовується після осново тексту , його обсяг не перевищує 5 % обсягу рукопису. У цей список рекомендується включити основну спеціальну літературу, яка досліджується і на яку у роботі є посилання. Розміщувати матеріали бібліографічного опису у списку літератури рекомендуємо у такій послідовності:

• державні документи і матеріали;

• Конституція України;

• укази Президента України;

• постанови і розпорядження Кабінету Міністрів України;

• тематичні збірники державних документів України;

• документи і матеріали Міністерства освіти і науки України4

• література: вітчизняні видання ( книги, статті), у тому числі переведені з іноземної мови, у алфавітному порядку; зарубіжні видання (книги, статті іноземною мовою);

• використані періодичні видання;

• використані бібліографічні довідники.