Рабочая программа учебной дисциплины

История Кузбасса,

входящей в цикл дисциплин ОГСЭ

регионального компонента учебных планов,

для студентов второго курса всех форм обучения

по специальности среднего профессионального образования

230700 Прикладная информатика в экономике

Факультет:

информационных технологий

Курс: второй

Семестры: третий

Всего часов:

Лекции: 6 часов

Практические занятия: 4 часа

Самостоятельная работа: 20 часов

Форма итогового контроля:

зачет

Составитель:

И. П. Басалаева (Рещикова),

ст. преподаватель кафедры истории

Новокузнецк 2011

2. Пояснительная записка (предисловие)

Современная трансформация российской высшей школы во многом определяется вектором смены научно-исследовательских парадигм в фундаментальной науке. Актуальность введения дисциплины История Кузбасса в вузовские учебные программы обусловлена рядом изменений в постперестроечной системе образования, в целом определяемых как гуманизация и гуманитаризация высшей школы. Аналогичные процессы происходят в течение последних двадцати лет и в «большой науке». Ее парадигмальные изменения продиктованы отказом научного сообщества от конструирования надсубъективных универсалистских концепций. В научный анализ вводится микроперспектива, позволяющая без редукционистских потерь, многоаспектно, «стереоскопично» рассматривать предмет исследования.

Во второй половине 1990-х годов наметился также процесс «регионализации» образования: как в его среднем звене, так и в вузовской системе все больший акцент делается на локальной культурно-исторической специфике. Наиболее отчетливо эта тенденция прослеживается в экономически сильных регионах, к числу которых относится и Кузбасс. В жизни постсоветского общества наблюдается рост регионального самосознания, компенсирующий утраченное после перестройки социокультурное и ментальное единство россиян.

В индустриальном регионе, каковым является Кузбасс, в течение многих десятилетий высшее образование в большинстве вузов ставило своей задачей подготовку кадров для конкретных отраслей промышленности и имело производственно-техническую направленность. Однако современные экономическая и информационная теория и практика ориентированы на учет все возрастающей роли человеческого фактора. В этих условиях большое значение приобретает гуманитарный компонент экономического образования, возрастает потребность в комплексном подходе к преподаванию предметов гуманитарного цикла. Изучение истории родного края позволяет выявить связи глобальных исторических процессов с особенностями развития региона, конкретизировать общие сведения и представления о российской истории, приобретенные в школе, формирует у студентов интерес и уважение к культуре и традициям народов, населяющих наш край. Следует отметить, что учебные заведения области испытывают серьезную нехватку учебно-методической литературы по предмету История Кузбасса и аналогичным дисциплинам регионального компонента государственных образовательных стандартов. Данное обстоятельство стало одной из причин создания настоящего учебно-методического комплекса.

Предлагаемая учебная программа предназначена для студентов первого и второго курсов дневной, очно-заочной и заочной формы обучения гуманитарного, экономического, юридического и факультета информационных технологий НФИ КемГУ. Впервые дисциплина введена в учебные планы института в 2006–2007 учебном году. Курс располагает небольшим количеством аудиторного времени (особенно в учебных планах заочной формы обучения), поэтому его лекционная часть призвана сформировать у слушателей общее представление об историко-культурной специфике региона, познакомить с кругом ключевых проблем и спектром основных методов исследования.

Главной задачей дисциплины является пробуждение у слушателей живого интереса к истории родного края. Поэтому авторы программы сочли возможным построить курс не только на сообщении собственно исторических фактов (что соответствует традиционным подходам историографии), но и на историко-антропологической интерпретации важнейших из них. Исторические факты должны быть организованы таким образом, чтобы у студента сформировалась целостная картина жизни Кузнецкой земли в ХVII–начале ХХI вв., способная захватить слушателя и обусловить его дальнейший личный интерес к региону. Именно такой подход практикуется в современных направлениях исторической антропологии. В результате лингвистического, социологического, антропологического, а в последнее время и визуального «поворотов» в гуманитаристике ХХ века в современных фундаментальных направлениях истории центральным объектом исследования стал человек в обществе. Новая историческая наука фокусирует внимание исследователя на частном (единичном) и обыденном (повседневном), в чем, однако, находят свое выражение общие тенденции эпохи. Таким образом, общее и особенное в историческом процессе предстают перед исследователем как диалектическое единство. «Новая социальная история» заимствует научные методы из смежных предметных областей: культурной антропологии, социальной психологии, в результате чего возникают междисциплинарные «поля» локальной истории, народной истории, устной истории, истории повседневности.

В социокультурном отношении наш регион во все времена своей истории был достаточно однородным: это особенно характерно для дореволюционного периода, но и в ХХ веке логика развития городов Кузбасса была единой, наблюдалась лишь асимметрия этого развития во времени. Одним из крупнейших и значительных городов края вплоть до второй половины ХХ в. являлся Кузнецк–Сталинск–Новокузнецк (на сегодняшний день – самый крупный город в Кузбассе). Поэтому изучение типичного в истории региона производится именно на новокузнецком материале.

Самостоятельная работа в рамках курса организована с целью создать у студентов отношение к истории и культуре региона как к живым, находящимся в процессе становления феноменам. Методика кейс-стади (здесь – визуальных практикумов) и тематических экскурсий в музеи города формирует у слушателей как у горожан, вписанных в повседневность, особое «зрение» исследователя, способного заметить историческое в обыденном; дает возможность иначе взглянуть на привычные элементы (прежде всего градостроительные и архитектурные) локального культурного пространства.

С целью активизации исследовательской работы студентов программой предусмотрены специальные формы работы (в рамках НИРС), ориентирующие слушателей на изучение истории края в ее «субъективном» преломлении – как истории собственного рода, своей семьи.

По замыслу разработчиков государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования «нового поколения», учебный план конкретных специальностей, формируемый вузом, должен обеспечивать последовательность изучения дисциплин, основанную на их преемственности. В связи с этим необходимо рациональное распределение дисциплин по учебным семестрам. Логика изучения дисциплины История Кузбасса требует от студентов наличия определенного уровня знаний. Поэтому предполагается, что преподавание данного курса будет осуществляться после изучения студентами вузовских курсов Отечественная история, Культурология, Философия, Общая социология, Психология.

В процессе разработки настоящей программы авторы воспользовались возможностью, предусмотренной п. 6.1.2 Государственных образовательных стандартов: «При реализации основной образовательной программы высшее учебное заведение имеет право <…> осуществлять преподавание гуманитарных и социально-экономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным в самом вузе и учитывающим региональную, национально-этническую, профессиональную специфику, а также научно-исследовательские предпочтения преподавателей, обеспечивающих квалифицированное освещение тематики дисциплин цикла».

Часть источников, малодоступных в силу давности публикации и малочисленности тиража (издания 1930–1950-х годов), переведена в электронный формат и доступна для использования студентами. Учебно-методический комплекс снабжен также развернутыми списками дополнительной литературы по темам дисциплины.

Курс История Кузбасса в целом предполагает направленность на метод и междисциплинарность, а также активную позицию слушателей. Принцип изложения материала в рамках курса – проблемно-хронологический.

Рабочая программа была впервые утверждена на заседании кафедры истории НФИ КемГУ 24 ноября 2006 г. (протокол № 3).