1 календ -темат планир 1-4 кл
.pdfчелночный бег 4х9м |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
П |
|
|
П |
|
|
|
||
30 м. с высокого старта |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
П |
П |
|
|
|
|
|
||
Прыжки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
в длину с места толчком двух ног |
|
|
|
|
|
|
О/р |
З |
С |
С |
С |
К |
|
|
|
|
|
||
через вертикальное препятствие (резинка на высоте 20—25 см) |
|
|
О/р |
З |
С |
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
прыжки в длину с малого (5—6 шагов) разбега |
|
|
О/р |
З |
С |
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Метания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
перебрасывание малого мяча из руки в руку |
|
|
|
|
|
О/р |
З |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
метание малого мяча с места в щит с расстояния 2—3 м из |
|
|
|
|
|
|
О/р |
З |
С |
С |
|
|
|
|
|
|
|||
положения стоя лицом в сторону метания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Тестирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
прыжок в длину с места толчком двух ног |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
||
челночный бег 4 х 9 м |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
||
поднимание и опускание туловища из положения лежа на спине |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|||
за 30 с (д) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
вис на согнутых руках (м) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
наклон вперед из положения сидя на полу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
||
бег 30 м |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
6-минутный бег или бег 500 м (д), 800 м (м) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
||
4. Подвижные игры и игровые задания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Игры с выполнением строевых команд |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Рыбки—крабики» |
|
|
О/р |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Игры |
для |
совершенствования |
координационных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
способностей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
«Посадка картошки» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
П |
П |
||
«Успей взять» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О/р |
П |
П |
|
|
|
|
|
П |
|
Игры и игровые задания с бегом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Успей догнать» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О/р |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
«Скворечник» |
|
|
|
|
О/р |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Поезд» |
|
|
|
|
|
|
О/р |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Маяк» |
|
|
|
|
|
|
|
|
О/р |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
П |
|
21
Игры и игровые задания с прыжками |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«С кочки на кочку» |
|
|
О/р |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
П |
|
«Воробьи и кошки» |
|
|
|
|
О/р |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Игры и игровые задания с метаниями |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Передай мяч» |
|
|
|
|
|
|
|
О/р |
П |
П |
|
|
|
|
П |
|
«Кто самый меткий» |
|
|
|
|
|
О/р |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
П |
5. Домашние задания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Наклоны вперед из исходного положения стоя и сидя на полу |
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
И |
|
|
|
|
|
|
Прыжки через короткую скакалку |
|
|
И |
И |
И |
И |
И |
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
22
Утверждаю на 20___ - 20___ учебный год. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе _____________________
«____»___________ 20___г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАСПРЕДЕЛЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ 2-го КЛАССА. I четверть – 16 часов
Разделы и темы учебного материала |
|
|
|
|
|
|
Номера уроков |
|
|
|
|
|
|
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
||
|
|||||||||||||||||
1. Знания: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основы безопасности занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Правила безопасного поведения в местах занятий |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
П |
|
|
|
|
|
|
|
физической культурой. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Здоровый образ жизни |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Понятие о здоровом образе жизни и его влиянии на |
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
П |
|
состояние здоровья, настроение, успехи в учебе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельные занятия физическими упражнениями |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Правила выполнения тестовых упражнений |
|
|
|
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Умения, навыки, способы деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Строевые упражнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчет на «первый-второй» |
О/р |
З |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Размыкание и смыкание приставными шагами |
О/р |
З |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Передвижение в колонне по одному с выполнением команд |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«В обход – шагом марш!», «Противоходом налево (направо) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О/р |
З |
П |
П |
|
|
– марш!», «По диагонали – марш!» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ходьба |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
на носках руки на поясе, за голову, вверх, в стороны |
О/р |
З |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
с высоким подниманием бедра |
О/р |
З |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23
Бег |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
на месте и по разметкам |
П |
|
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
”змейкой“ и ”восьмеркой“ |
|
П |
|
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
с высокого старта 30 м |
|
|
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
челночный бег 4 х 9 м |
|
|
|
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Прыжки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в длину с места |
|
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в длину с разбега |
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
З |
С |
С |
С |
К |
|
|
на двух ногах по разметкам |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в глубину с мягким приземлением |
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
З |
П |
П |
|
|
|
|
через короткую и длинную скакалку |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
И |
|
И |
И |
Метания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Метание малого мяча с места на дальность из исходного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
положения стоя лицом в направлении метания на заданное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
З |
С |
С |
С |
расстояние |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Метание малого мяча с места в горизонтальную и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вертикальную цель (гимнастический обруч) с расстояния |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
З |
С |
С |
С |
|
|
3—4 м. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тестирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Прыжок в длину с места толчком двух ног |
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Наклон вперед из положения сидя на полу |
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Челночный бег 4х9м. |
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вис на согнутых руках (м), поднимание и опускание |
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
туловища из положения лежа на спине (д) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бег 30м. |
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6-минутный бег или бег 800м (д), 1000м (м) |
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Развитие двигательных способностей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Игры и игровые задания для совершенствования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
координационных способностей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24
«Запрещенное движение» |
|
|
|
|
о/р |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Фигуры» |
П |
|
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Карлики и великаны» |
|
П |
|
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Кто лишний» |
|
|
|
|
о/р |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Игры и игровые задания с бегом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Быстро возьми – быстро положи» |
|
|
о/р |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Перемени предмет» |
|
|
|
|
|
о/р |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Бег за флажками» |
|
|
|
о/р |
П |
|
|
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
«Коршун и наседка» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Посадка картофеля» |
|
|
|
|
|
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
П |
Игры и игровые задания с прыжками |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Скакуны» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Челнок» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Прыжки по полоскам» |
|
|
|
|
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
П |
«Волк во рву» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Удочка прыжковая» |
|
|
|
|
П |
|
|
|
П |
|
П |
|
|
П |
|
П |
«Зайцы в огороде» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Игры и игровые задания с метаниями |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Целься без промаха» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
П |
|
П |
|
|
|
«Меткий снайпер» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
П |
|
П |
П |
|
«По мишеням» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
П |
|
|
П |
4. Домашние задания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Прыжки через короткую скакалку |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Х |
Х |
Х |
Х |
Х |
Х |
Х |
Подвижные игры |
|
|
Х |
Х |
Х |
Х |
Х |
Х |
Х |
|
|
|
|
|
|
|
25
Утверждаю на 20___ - 20___ учебный год. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе _____________________
«____»___________ 20___г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАСПРЕДЕЛЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ 2-го КЛАССА. II четверть – 16 часов
|
Разделы и темы учебного материала |
|
|
|
|
|
|
Номера уроков |
|
|
|
|
|
|||||
|
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
31 |
32 |
||
|
|
|
||||||||||||||||
1. Знания: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основы безопасности занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Правила безопасного поведения в местах занятий |
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
П |
|
|
|
|
|
||
физической культурой. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Правила поведения при травмах и несчастных случаях |
|
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Гигиенические знания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Правила |
дыхания при выполнении |
общеразвивающих |
|
|
|
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
упражнений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Здоровый образ жизни |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Понятие |
о здоровом образе жизни |
и его влиянии на |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
П |
состояние здоровья, настроение, успехи в учебе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Самостоятельные занятия физическими упражнениями |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Требования к выполнению комплекса упражнений утренней |
|
|
|
|
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
гимнастики и физкультурных минуток |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2. Умения, навыки, способы деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Строевые упражнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчет на «первый-второй» |
|
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Размыкание и смыкание приставными шагами |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Перестроение из одной шеренги в две и обратно |
|
о/р |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
26
Передвижение в колонне по одному с выполнением команд |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«В обход – шагом марш!», «Противоходом налево (направо) |
|
|
о/р |
П |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– марш!», «По диагонали – марш!» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общеразвивающие упражнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Круговые движения руками в основной стойке |
|
|
|
|
|
П |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
Круговые движения руками в выпадах |
|
|
|
|
|
о/р |
П |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
Наклоны вперед из положения сидя |
П |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Наклоны вперед из положения стоя наги вместе и ноги |
П |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
врозь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Комплекс упражнений утренней гимнастики |
|
|
|
о/р |
П |
П |
П |
|
|
П |
|
|
|
|
|
|
Ходьба |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
на носках руки на поясе, за голову, вверх, в стороны |
|
|
|
|
П |
|
|
|
П |
|
|
|
|
|
|
|
с высоким подниманием бедра |
|
|
|
|
|
|
|
П |
|
П |
|
|
|
|
|
|
Бег |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
”змейкой“ и ”восьмеркой“ |
|
|
|
|
|
|
|
П |
|
П |
|
|
|
|
|
|
Лазанье |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лазанье по наклонной гимнастической скамейке в упоре |
|
о/р |
З |
С |
С |
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
присев, упоре стоя на коленях |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лазанье по гимнастической стенке в горизонтальном |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
направлении приставными шагами с попеременным |
о/р |
З |
С |
С |
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
перехватом руками, в вертикальном направлении |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
разноименным и одноименным способами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подтягивание на руках лежа на животе и бедрах на |
|
|
|
о/р |
П |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
гимнастической скамейке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подтягивание в висе на перекладине (мальчики), в висе стоя |
|
|
|
|
о/р |
П |
П |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
(девочки) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Передвижение на лыжах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Построение с лыжами в руках в шеренгу, в колонну по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
П |
|
П |
|
|
|
одному |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27
Одевание лыж на снегу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
П |
П |
|
|
|
|
Повороты на месте переступанием |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
П |
П |
|
|
|
|
Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
П |
П |
П |
П |
П |
П |
Спуски на лыжах с горок с небольшим уклоном |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
П |
П |
П |
П |
Подъем в гору ступающим шагом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
П |
П |
П |
П |
3. Развитие двигательных способностей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Игры и игровые задания для совершенствования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
координационных способностей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Попробуй поймай» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Придумай сам» |
|
П |
|
П |
|
|
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Карусель» |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Фигуры» |
П |
|
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«По тропинке» |
|
|
|
|
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Кто как ходит» |
|
|
|
|
|
|
|
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
«Карлики и великаны» |
|
|
|
|
|
|
|
|
П |
|
|
|
|
|
|
|
«Кто лишний» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
П |
|
|
|
|
|
|
Игры и игровые задания с передвижением на лыжах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Лыжные рельсы» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Лыжный поезд» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
П |
П |
|
|
|
|
«Оленьи упряжки» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Кто самый быстрый» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
П |
|
П |
«Смелее с горки» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
П |
|
П |
|
4. Домашние задания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Комплекс гимнастических упражнений |
|
|
|
Х |
Х |
Х |
Х |
Х |
Х |
Х |
Х |
Х |
|
|
|
|
Прыжки через короткую скакалку |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Х |
Х |
Х |
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28
Утверждаю на 20___ - 20___ учебный год. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе _____________________
«____»___________ 20___г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАСПРЕДЕЛЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ 2-го КЛАССА. III четверть – 20 часов
Разделы и темы учебного материала |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Номера уроков |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
33 |
34 |
35 |
36 |
37 |
38 |
39 |
40 |
41 |
42 |
43 |
44 |
45 |
46 |
47 |
48 |
49 |
50 |
51 |
52 |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
1. Знания: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основы безопасности занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Правила безопасного поведения в местах |
Х |
|
|
|
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
занятий физической культурой. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Гигиенические знания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Правила |
дыхания |
при |
выполнении |
|
|
|
|
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
общеразвивающих упражнений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Здоровый образ жизни |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Понятие о здоровом образе жизни и его |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
влиянии на состояние здоровья, настроение, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
успехи в учебе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Самостоятельные |
занятия |
физическими |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
упражнениями |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Требования |
|
к |
выполнению |
комплекса |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
упражнений |
|
утренней |
гимнастики |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
П |
|
|
|
|
|
|
||
физкультурных минуток |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Олимпизм и олимпийское движение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Представление |
о |
современных |
олимпийских |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Х |
|
|||
играх. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29
2. Умения, навыки, способы деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Строевые упражнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Перестроение из одной шеренги в две и |
|
|
|
|
|
|
|
П |
|
|
|
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обратно |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Передвижение в колонне по одному с |
|
|
|
|
|
|
|
П |
|
|
|
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
выполнением команд «В обход – шагом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
марш!», «Противоходом налево (направо) – |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
марш!», «По диагонали – марш!» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общеразвивающие упражнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Комплекс упражнений утренней гимнастики |
|
|
|
|
о/р |
З |
П |
|
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Акробатические упражнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Быстрая группировка из положения лежа на |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
спине, руки вверху ладонями вперед |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Быстрая группировка из основной стойки руки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
вверху ладонями вперед |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Быстрая группировка из упора присев |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
Кувырок вперед в группировке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
З |
С |
С |
С |
|
|
|
|
|
Стойка на лопатках согнув ноги |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
З |
С |
С |
С |
|
|
|
|
Перекат вперед в упор присев из стойки на |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
З |
С |
С |
|
|
|
|
лопатках с согнутыми ногами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Перекат в сторону прогнувшись из положения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
З |
С |
С |
|
|
|
|
лежа на груди руки вверх |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Перекат в сторону в группировке из стойки на |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
З |
С |
|
|
|
|
коленях |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Упражнения в равновесии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Стойка на одной ноге с закрытыми глазами, с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
поднятыми в стороны руками стоя на полу и |
|
|
|
|
о/р |
З |
С |
С |
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
гимнастической скамейке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бег по гимнастической скамейке |
|
|
|
|
|
о/р |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30