1 календ -темат планир 1-4 кл
.pdfУтверждаю на 20___ - 20___ учебный год. Заместитель директора _____________________
«____»___________ 20___г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАСПРЕДЕЛЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ I-го КЛАССА.
I четверть – 16 часов.
Разделы и темы учебного материала |
|
|
|
|
|
|
Н о м е р а у р о к о в |
|
|
|
|
|
|
|||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
7 |
8 |
9 |
10 |
|
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
|
|
|
|
||||||||||||||||
1. Введение в школьную жизнь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Игры с бегом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
"Ловишки” |
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
"Парный бег” |
|
|
|
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
"Мы – веселые ребята” |
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
"Караси и щука” |
|
|
|
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
"Встречные перебежки” |
|
|
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Игры с ползанием и лазанием |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
"Медведь и пчелы” |
|
Х |
|
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Игры с метанием |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
"Охотники и зайцы” |
|
|
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
"Брось за флажок” |
Х |
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
"Попади в обруч” |
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
"Сбей кегли” |
|
Х |
|
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
"Мяч водящему” |
|
|
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
"Школа мяча” |
|
|
Х |
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Знания: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основы безопасности занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Правила безопасного поведения в местах занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
физической культурой (в спортивном зале, на спортивной |
|
Х |
|
|
Х |
|
|
|
Х |
|
|
|
Х |
|
|
Х |
|
|
площадке). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Правила безопасного передвижения по тротуарам и |
Х |
|
Х |
|
|
|
|
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
перекресткам к местам занятий. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Гигиенические знания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Требования к одежде на занятиях в различных условиях. |
|
Х |
|
Х |
|
Х |
|
|
|
Х |
|
|
|
|
Х |
|
Х |
|
11
3. Умения, навыки, способы деятельности: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Строевые упражнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выполнение |
команд |
"Становись”, |
"Равняйсь!", |
|
|
|
|
О/р |
З |
С |
С |
С |
|
|
|
|
|
|
|
"Смирно!", "Вольно!". |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Повороты налево и направо переступанием, прыжком. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О/р |
З |
|
|
|
|
|
|||
Выполнение команд "Направо!", "Налево!" |
|
|
|
|
|
О/р |
З |
С |
С |
С |
|
|
|
|
|
|
|
||
Выполнение команд “Класс, шагом марш!” "Класс, стой!" |
|
|
|
|
|
|
О/р |
З |
С |
С |
С |
|
|
|
|
|
|||
Основная стойка, построения в колонну по одному, в |
|
|
|
|
О/р |
З |
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
шеренгу, круг |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Расхождение по заранее установленным местам |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О/р |
З |
С |
|
|
|||
Размыкание на ширину поднятых в стороны рук |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О/р |
З |
С |
|
|
|||
Общеразвивающие упражнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Упражнения без предметов |
|
|
|
|
|
|
|
О/р |
З |
С |
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
Упражнения для формирования правильной осанки |
|
|
|
|
|
О/р |
З |
С |
С |
|
|
|
П |
|
П |
|
|||
Ходьба |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
обычная с сохранением правильной осанки |
|
|
|
|
|
П |
|
|
П |
|
|
П |
|
П |
|
П |
|
||
на носках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
П |
|
П |
|
П |
|
П |
обычным и широким шагом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
П |
|
П |
|
П |
|
П |
|
Бег |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в чередовании с ходьбой |
|
|
|
|
|
|
О/р |
З |
С |
|
С |
|
П |
|
П |
|
|
|
|
на носках |
|
|
|
|
|
|
|
|
П |
|
П |
|
П |
|
П |
|
|
|
|
с ускорением |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О/р |
З |
С |
С |
челночный бег 4х9м |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О/р |
З |
|
Прыжки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
имитация прыжков птиц, животных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
П |
П |
|
|
|
|
||
4. Подвижные игры и игровые задания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Игры с выполнением строевых команд |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
«Кто быстрее станет в строй» |
|
|
|
|
|
О/р |
З |
П |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Путешествие на корабле» |
|
|
|
|
|
|
|
О/р |
З |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
Игры для развития внимательности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
«Фигуры» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О/р |
З |
П |
|
|
|
|
|
|
«День и ночь» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О/р |
З |
П |
|
|
|
|
|
|
Игры для |
совершенствования координационных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
способностей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Борода» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О/р |
З |
П |
П |
|
|
12
«Сбор урожая» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О/р |
З |
С |
С |
|
|
Игры и игровые задания с бегом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Отдай ленту», |
|
|
|
|
О/р |
З |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
«Догони свою пару» |
|
|
|
|
|
|
О/р |
З |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
«Поезд» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О/р |
З |
П |
«Пустое место» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О/р |
З |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Игры и игровые задания с прыжками |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Удочка» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О/р |
З |
С |
|
|
|
5. Домашние задания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подвижные игры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
И |
И |
И |
И |
И |
И |
13
|
|
|
|
|
|
Утверждаю на 20___ - 20___ учебный год. |
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
Заместитель директора _____________________ |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
«____»___________ 20___г. |
|
|
|
|
|
|||||||
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАСПРЕДЕЛЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ I-го КЛАССА. |
|
|||||||||||||||||
|
|
II четверть – 16 часов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Разделы и темы учебного материала |
|
|
|
|
|
|
Н о м е р а у р о к о в |
|
|
|
|
|
|
|||||
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
|
23 |
24 |
25 |
26 |
|
27 |
28 |
29 |
30 |
31 |
32 |
|
|
|
|
||||||||||||||||
1. Знания: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основы безопасности занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Правила безопасного передвижения по тротуарам |
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и перекресткам к местам занятий. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Правила поведения во дворах, на игровых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Х |
|
площадках, школьных спортивных площадках во |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
внеучебное время. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Гигиенические знания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Правильная осанка и ее значение для здоровья и |
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
хорошей учебы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Здоровый образ жизни |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Режим дня учащегося первого класса |
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Значение занятий физическими упражнениями в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
режиме дня для здоровья, хорошего настроения, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
учебы, отдыха. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Умения, навыки, способы деятельности: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Строевые упражнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Построения в колонну по одному, в шеренгу, круг |
|
|
|
|
П |
|
|
|
|
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
Расхождение по заранее установленным местам |
О/р |
З |
|
|
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Размыкание на ширину поднятых в стороны рук |
О/р |
З |
|
|
|
П |
|
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Повороты налево и направо переступанием, |
|
|
|
|
О/р |
З |
|
П |
П |
П |
|
|
|
П |
|
|
П |
|
прыжком. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общеразвивающие упражнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Упражнения с гимнастической палкой |
О |
Р |
|
|
З |
С |
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
Упражнения со скакалкой |
|
|
О |
|
|
Р |
З |
С |
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ходьба |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
c удержанием в различных положениях |
О/р |
З |
|
|
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
гимнастической палки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
c удержанием в различных положениях скакалки |
|
|
|
|
|
О/р |
З |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
||
Бег |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
в медленном, среднем, быстром темпе |
П |
П |
|
|
|
|
П |
|
П |
|
|
|
|
|
|
|
||
с изменением направления по сигналу |
|
О/р |
|
|
З |
П |
|
П |
|
П |
|
|
|
|
|
|
||
парами, тройками по диагонали |
|
О/р |
|
|
З |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
равномерный бег под музыку |
|
|
|
|
|
|
|
П |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
||
Передвижения на лыжах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
одевание, снимание лыж |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О/р |
З |
С |
С |
П |
П |
|
стойки на лыжах — основная, высокая, низкая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О/р |
З |
П |
П |
|
|
||
ступающий и скользящий шаги без палок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О/р |
З |
С |
С |
С |
С |
||
ступающий и скользящий шаги с палками |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
повороты переступанием на месте, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
Р |
З |
|
П |
|
||
подъем в гору лесенкой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О/р |
З |
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
спуски в высокой стойке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О/р |
З |
|
3. Подвижные игры и игровые задания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Игры с выполнением строевых команд |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Построй круг» |
|
О/р |
П |
|
|
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Построй колонну» |
|
О/р |
П |
|
|
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Игры для развития внимательности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Сделай фигуру» |
|
|
|
|
|
О/р |
П |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Зеркало» |
|
|
|
|
|
|
|
|
О/р |
П |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
Игры |
для |
совершенствования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
координационных способностей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Калим-бам-ба» |
|
|
|
|
|
|
О/р |
П |
|
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
Игры и игровые задания с бегом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Перемени предмет» |
|
|
|
|
|
|
|
|
О/р |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
15
Игры с передвижением на лыжах: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Шире шаг» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О/р |
З |
П |
|
П |
|
«К своим флажкам» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О/р |
З |
|
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Домашние задания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Комплекс утренней гимнастики |
|
|
|
|
|
|
|
О/р |
И |
И |
|
|
|
|
|
|
|
Комплекс упражнений для |
формирования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О/р |
И |
И |
И |
И |
И |
И |
правильной осанки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16
Утверждаю на 20___ - 20___ учебный год. Заместитель директора _____________________
«____»___________ 20___г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАСПРЕДЕЛЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ I-го КЛАССА.
III четверть – 20 часов.
Разделы и темы учебного материала |
|
|
|
|
|
|
|
Н о м е р а у р о к о в |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
33 |
34 |
35 |
36 |
37 |
38 |
39 |
40 |
41 |
42 |
43 |
44 |
45 |
46 |
47 |
48 |
49 |
50 |
51 |
52 |
||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||
1. Знания: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Основы безопасности занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Правила безопасного поведения в местах занятий |
Х |
|
|
|
|
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
физической культурой (на лыжне, спортивной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
площадке). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Правила безопасного передвижения к местам занятий. |
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Гигиенические знания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Требования к одежде на занятиях в различных |
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
условиях. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельные |
занятия |
физическими |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
упражнениями |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Правила выполнения комплекса упражнений утренней |
|
|
|
|
|
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
гигиенической гимнастики. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Правила выполнения упражнений для формирования |
|
|
|
|
|
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
правильной осанки. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
2. Умения, навыки, способы деятельности: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Общеразвивающие упражнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Упражнения с мячом |
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
З |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ходьба |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
с удержанием в различных положениях мяча |
|
|
|
|
|
о/р |
П |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Метания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
броски набивного мяча |
(0,5 кг) двумя |
руками из-за |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
З |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
головы из положения сидя ноги врозь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
броски из положения стоя двумя руками снизу вперед- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
З |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17
вверх |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лазание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
по горизонтальной гимн. скамейке в упоре присев |
|
|
|
|
|
|
о/р |
З |
С |
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
по горизонтальной гимн. скамейке в |
упоре стоя на |
|
|
|
|
|
о/р |
З |
С |
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
коленях |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
подтягивание |
|
на |
горизонтальной |
скамейке |
в |
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
З |
С |
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
положении лежа на животе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Акробатические упражнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
группировка в приседе, из положения сидя на полу, из |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
З |
П |
П |
|
|
|
|
|
|||||||||||
положения лежа на спине. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
постановка рук, |
положение |
головы перед |
кувырком |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
П |
П |
|
|
|
|
||||||||
вперед |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
перекат |
из |
группировки |
в |
приседе |
назад |
с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
З |
С |
П |
П |
|
|
|
|
|||||
возвращением в присед |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
кувырок вперед в группировке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
Р |
З |
|
|
|
||||||
Упражнения в равновесии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
стойка на носках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
стойка (на полу, на гимнастической скамейке) на одной |
|
|
|
|
|
о/р |
П |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
ноге, вторая согнута |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
ходьба по гимнастической скамейке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
З |
|
|
|||||||
ходьба |
по |
рейке |
перевернутой |
гимнастической |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
|
|
|
|||||||
скамейки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
ходьба по прямой линии на полу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Элементы спортивных игр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
Подбрасывание мяча и ловля двумя руками с одним- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
З |
С |
С |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
двумя хлопками, с отскоком от пола |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Перебрасывание |
мяча |
через |
сетку двумя |
руками |
от |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
З |
С |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
груди, от головы, одной рукой от плеча |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Перебрасывание |
мяча |
в |
парах |
друг другу с |
ловлей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
З |
С |
С |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
двумя руками |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Броски |
мяча |
в |
пол |
с |
последующей |
ловлей |
двумя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
З |
С |
С |
|
|
|
|
|
|
|
||||
руками |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
Броски мяча одной и двумя руками в вертикальную |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
З |
С |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18
цель |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Передвижения на лыжах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
одевание, снимание лыж |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ступающий и скользящий шаги с палками |
о/р |
З |
С |
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
повороты переступанием на месте, |
П |
|
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
подъем в гору лесенкой |
П |
С |
С |
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
спуски в высокой стойке |
П |
С |
С |
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Подвижные игры и игровые задания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Игры для развития внимательности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Лес, болота, озеро» |
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Делай, как я» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Игры для совершенствования координационных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
способностей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Двенадцать палочек» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
П |
«Салки в парах» |
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Не сойди с места» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
П |
|
|
|
|
|
|
|
«Канатоходец» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
П |
|
|
|
|
|
Игры и игровые задания с прыжками |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Спрыгни и повернись» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
П |
|
|
«Не наступи» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
П |
«Удочка» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о/р |
П |
|
|
|
Игры и игровые задания с передвижением на |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лыжах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Шире шаг» |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«К своим флажкам |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Кто самый быстрый» |
|
о/р |
З |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Встречная эстафета» |
|
о/р |
З |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Домашние задания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Комплекс утренней гимнастики |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
И |
И |
И |
И |
И |
|
|
|
|
|
Комплекс упр. для формирования правильной осанки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
И |
И |
И |
И |
19
Утверждаю на 200__ - 200__ учебный год. Заместитель директора _____________________
«____»___________ 200__г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАСПРЕДЕЛЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ I-го КЛАССА.
IV четверть – 16 часов.
Разделы и темы учебного материала |
|
|
|
|
|
|
Н о м е р а |
у р о к о в |
|
|
|
|
|
||||||
53 |
54 |
55 |
56 |
57 |
58 |
|
59 |
60 |
61 |
62 |
63 |
64 |
65 |
66 |
67 |
68 |
|||
|
|
|
|
||||||||||||||||
1. Знания: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основы безопасности занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Правила безопасного поведения в местах занятий физической |
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
П |
||
культурой (в спортивном зале, на спортивной площадке, лыжне, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
в бассейне). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Гигиенические знания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Требования к одежде на занятиях в различных условиях. |
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
П |
||
Олимпийский путеводитель. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Путешествие в |
древнюю Олимпию. |
Олимпийские игры |
|
|
|
|
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
древности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Истоки и мифы |
олимпиад. Священный |
мир. Программа и |
|
|
|
|
|
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
участники Олимпийских игр древности. Идеал Олимпиады. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Последние Олимпийские игры древности. |
|
|
|
|
|
|
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Путь к покорению своей олимпийской вершины. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Х |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2. Умения, навыки, способы деятельности: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Строевые упражнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Выполнение команд "Становись”, "Равняйсь!", "Смирно!", |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
"Вольно!". |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Выполнение команд “Класс, шагом марш!” "Класс, стой!" |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ходьба |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
по разметкам |
|
|
О/р |
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бег |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
с ускорением |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
П |
П |
|
|
|
|
|
|
20