7. Содержание итогового контроля перечень вопросов к зачету (1, 6 семестры)

1. Культура речи как научная дисциплина. Предмет, цель и задачи курса. Коммуникативные качества речи. Нормы русского литературного языка.

2. Акцентологические нормы русского языка. Основные закономерности в постановке словесного ударения. Ошибки, связанные с интерференцией родного языка, просодическое оформление речи.

3. Орфоэпические нормы литерат урного языка. Правильное произношение «трудных» русских звуков, их сочетаний. Произношение заимствованных слов.

4. Лексические нормы литературного языка. Различия в значении синонимов. Замена неправильно употребленного слова синонимом, уместным в данном контексте. Ошибки в области фразеологии, их устранение.

5. Паронимы. Ошибки, вызванные смешением сходно звучащих слов. Анализ плеоназмов. Устранение плеоназмов.

6. Морфологические нормы русского языка. Ошибки в употреблении форм (рода, падежа, числа, видо-временных форм, сравнительной степени).

7. Синтаксические нормы русского языка. Предупреждение ошибок в употреблении конструкций словосочетаний и предложений (согласование и управление компонентов словосочетания, нанизывание падежных форм и др.).

8. Функциональные стили современного русского литературного языка. Основные признаки каждого стиля.

9. Функционально-смысловые типы речи. Повествование, описание, рассуждение.

10. Выразительные средства языка. Тропы. Стилистические фигуры.

11. Речь учителя. Чистота речи. Богатство и выразительность речи учителя. Образные средства в речи учителя.

12. Культура речевого поведения учителя. Речевой этикет и речевая этика в профессиональной деятельности учителя. Средства выражения приветствия, прощания, извинения, благодарности, средства установки контакта и др.

13. Устные высказывания (беседа, обсуждение, диспут, дискуссия). Уместное и точное словоупотребление эмоционально-экспрессивных средств. Лаконичность и динамичность, образность речи. Учет особенностей аудитории, «обратной связи» в процессе выступления, поддержание контакта с аудиторией и т.д.

14. Ораторское искусство. Приемы ораторской речи. Этика публичного выступления. Композиция публичного выступления: обоснование темы во вступительной части, постановка целей и задач выступления, раскрытие темы в основной части, обобщение в заключительной части. Варианты композиции.

15. Особенности официально-делового стиля. Виды деловых бумаг. Средства делового стиля.

20

8. Оценка устных ответов студентов

Устный опрос является одним из основных способов учета знаний студентов по изучаемым дисциплинам. Развернутый ответ студента должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.

При оценке студента надо руководствоваться следующими критериями:

1. полнота и правильность ответа;

2. степень осознанности, понимания изучаемого материала;

3. знание терминологии и ее правильное использование;

4. соответствование требованиям учебных программ по дисциплинам.

Оценка «5» ставится, если студент:

1) свободно ориентируется в излагаемом материале, владеет базовой терминологией в объеме, предусмотренном учебной программой по дисциплине;

2. обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике; подкрепляет теоретические положения нетривиальными примерами, почерпнутыми из опыта самостоятельной работы над темой;

3. умеет структурировать содержание ответа в соответствии с поставленным вопросом; способен ответить на вопросы спонтанно, без подготовки;

4) владеет знанием истории вопроса, может сопоставить диахронию с синхронным состоянием языковых явлений, определить направление развития последних;

5) может выявить описываемые им явления в незнакомом тексте.

Оценка «4» ставится, если студент дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но не всегда умеет соотнести теоретические знания с практикой, допускает немногочисленные ошибки при анализе языковых фактов, требующие уточняющих вопросов, которые сам же исправляет или дополняет.

Оценка «3» ставится, если студент обнаруживает знание и понимание основных положений темы, но:

1. излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;

2. не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

3. допускает ошибки при анализе языковых фактов, которые не всегда может самостоятельно объяснить.

Критерии оценки 3, 4, 5 допускают постановку зачета.

Оценка «2» ставится в случае незнания студентом большей части материала, терминологии дисциплины, наличии грубых ошибок; беспорядочно и неуверенно излагает материал.

21

Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке студента, которые являются серьезным препятствием к успешному изучению последующего материала.

22