Театроведческий факультет

Кафедра ­русского театра

Рабочая программа курса

"Семинар по театральной критике "

для студентов специальности 070211 «Театроведение»

(квалификации «Театровед»)

Автор-составитель:

Барбой Ю.М., доктор искусствоведения, профессор,

заслуженный деятель искусств РФ

Рецензенты:

Песочинский Н.В., кандидат искусствоведения, доцент,

Третьякова Е.В., кандидат искусствоведения, профессор,

Троп Е.Э., кандидат искусствоведения, доцент

Одобрена на заседании кафедры русского театра

« 15 » октября 2010 г.

Утверждена Ученым советом театроведческого факультета

« 28 » октября 2010 г.

Зарегистрирована Учебно-методическим кабинетом

«___»__________ 2010 г. №________

© Санкт-Петербургская государственная

академия театрального искусства, 2010

© Барбой Ю.М., 2010

I. Организационно-методический раздел

Курс «Семинар по театральной критике» входит в состав федерального компонента цикла специальных дисциплин (квалификация «Театровед») Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования в области культуры и искусства для специальности 070211 «Театроведение», утвержденного Министерством образования в 2003 году.

Курс преподается в соответствии с утвержденными рабочими учебными планами студентам:

очной формы обучения в I семестре – 74 часа, II семестре – 60 часов, 111 семестре – 74 часа, 1У семестре – 70 часов, У семестре – 74 часа, У1 семестре – 54 часа, У11 семестре – 74 часа, У111 семестре – 54 часа, 1Х семестре – 74 часа, всего – 618 часов;

очно-заочной формы обучения в I семестре – 52 часа, II семестре – 52 часа, 111 семестре – 52 часа, 1У семестре – 52 часа, У семестре – 52 часа, У1 семестре – 52 часа, У11 семестре – 52 часа, У111 семестре – 52 часа, 1Х семестре – 52 часа, всего – 468 часов;

заочной формы обучения в I семестре – 7 часов, II семестре – 12 часов, 111 семестре – 10 часов, 1У семестре – 14 часов, У семестре – 12 часов, У1 семестре – 14 часов, У11 семестре – 12 часов, У111 семестре – 14 часов, 1Х семестре – 14 часов, всего – 112 часов.

1. Цели

Система творческих семинаров по специальности, в которой главными являются театрально-критический и историко-театральный, играет решающую роль в овладении навыками исследования театрального искусства. При общности предмета театрально-критический семинар отличает непосредственный объект изучения – современный театр, и специфический источник - собственный зрительский опыт студента.

2. Задачи

Результатами работы семинара в методической сфере являются умения будущего театроведа

- организовывать свое восприятие спектакля;

- закреплять в творческой памяти и анализировать фактуру сценического действия;

- сопоставлять результаты этого анализа с иной информацией, включая приобретенные знания об истории театра;

- определять и оценивать вклад в спектакль каждого из его элементов и природу целого;

- этично, аргументированно и выразительно высказываться о современном театре в разных письменных и устных театрально-критических жанрах;

- сочетать в структуре своего высказывания воспроизведение, анализ и оценку исследуемого явления;

- корректно пользоваться профессиональным словарем;

- владеть культурой дискуссии.

Основными признаками владения методологией петербургской школы театроведения могут быть признаны установки на принципиальное рассмотрение объекта одновременно в синхроническом и диахроническом рядах и на использование для оценки широкого набора критериев при безусловном главенстве художественных.

Содержательным итогом работы в семинаре является осознанная способность в любом случае, идет ли речь о конкретном произведении или о процессе в целом, отличать театр от не-театра и искусство сцены от неискусства.

3. Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника

Театрально-критический семинар обязателен для всех студентов театроведческого факультета. При любой – дневной, вечерней, заочной - форме обучения занятия проходят в малых (до десяти участников) группах. Кроме групповых занятий, руководитель семинара проводит со студентами индивидуальные консультации. За время работы в семинаре каждый студент осваивает девять связанных между собою, но относительно автономных заданий-тем и соответственно пишет девять курсовых работ.