Интернет-ресурсы

1. www.gramma.ru

2. www.gramota.ru

3. www.wikipedia.ru 

Приложение к рабочей программе дисциплины

Методические рекомендации преподавателям по учебной дисциплине

Стилистика и литературное редактирование

(Специальность 030602.65 Связи с общественностью)

 

Кафедра литературы и русского языка

Автор-составитель доцент кафедры литературы и русского языка СПбГУП, кандидат филологических наук, доцент З.Н. Пономарева

 

«Стилистика и литературное редактирование» преподается студентам специальности специальности «Связи с общественностью».

При этом студенты параллельно изучают дисциплину «Культура речи», а также «Новейшую риторику». Все дисциплины в значительной степени взаимосвязаны.

«Стилистика и литературное редактирование» является обширным учебным курсом синтетического характера: теоретические знания общекультурного, общегуманитарного и специального характера имеют практическое воплощение в навыках и умениях редактирования и саморедактирования.

Поэтому значительная часть работы является рутинной: регулярные тренировочные упражнения на анализ правильных и ошибочных форм, языковых и речевых реализаций в тексте, саморедактирование и взаиморедактирование. Таким образом, достигается автоматизм распознавания дефектных единиц предложения и текста.

Такого рода работа является, в основном, репродуктивной, выполняется как самостоятельно внеаудиторно, так и виде тренировочных, проверочных и контрольных занятий в аудитории, причем в зависимости от качества группы (наличия интеллектуального лидера, соотношения студентов со слабой и сильной подготовкой и т.д.) в каждом конкретном случае устанавливается пропорция индивидуальных, парных и групповых (мини-группы или вся академическая группа) видов работы (фронтальные опросы, карточки для индивидуальной или парной работы, доска и презентационные материалы, материалы учебных пособий и практикумов).

В то же время необходимо активизировать аналитический и творческий потенциал студентов, выполнение продуктивной работы. Для этого важно обновлять учебный материал, обращаться к информационным ресурсам (Интернет) и ориентировать студентов на определенные порталы и сайты, использовать современные методы работы с презентационной техникой и поощрять студентов к ее использованию. При необходимости - обучать отбирать и структурировать теоретический материал, подбирать актуальные и свежие примеры, в том числе из материалов по специальности, сочетать визуальный и аудиоряд, представлять свою работу аудитории, ориентируясь на ее реакцию, а также анализировать представленные презентации и редактировать их. Эти виды работы имеют прагматическую мотивацию и опираются на межпредметные связи. Для анализа и презентаций предлагаются небольшие, частные темы; к концу обучения дисциплине студенты разрабатывают актуальные творческие темы.

 

Тема	Содержание занятия	Вид занятия	Кол-во ауди- торных часов	Методы обучения и формы педагогического общения	Способы учебной деятельности	Средства обучения	Формы контроля
1	2	3	4	5	6	7	8
Нормативная стилистика	Понятие о языковой норме. Признаки нормы. Функция нормы. Норма и узус. Норма и кодификация. Вариантность нормы. Языковой пуризм и антинормализаторство. Виды норм.	лекция	2	Дедуктивно-индуктивный метод подачи теоретического материала, Интерактивное общение со студентами в режиме эвристического поиска решения поставленной задачи	Коллективный	Презентация в POWER POINT	Контрольный фронтальный опрос с целью определения степени усвоения материала (основных положений лекции)
	Орфоэпические нормы современного русского литературного языка.	Практическое занятие	2	Поиск информации, анализ фактов Работа с материалами орфоэпических словарей	Индивидуальный, групповой (2-4 человека в группе)	Раздаточный материал для сравнения представления в различных словарях орфоэпических норм («зоны риска»)	Проверка письменного задания
Экспрессивная стилистика	Составление индивидуального орфоэпического минимума.       Понятие об экспрессивности (выразительности речи). Фонетическая, словообразовательная, лексико-фразеологическая и интонационно-синтаксическая выразительность.   Средства речевой выразительности в русском языке: фонетические, лексические, фразеологические, синтаксические.   Анализ средств речевой выразительности в газетном очерке	Практическое занятие         Лекция         Семинар       Семинар	2         2         2       2	Запрос мнения и оценки: об индивидуальных представлениях о норме, о соот ветствии нормы словарей современному узусу     Объяснительный, проблемный индуктивно-дедуктивный Монолог с элементами интерактивного общения     Демонстрация и анализ, проблемное изложение, упражнения     Исследовательский и сопоставительный анализ	Индивидуальный, групповой (2-4 человека в группе)     Коллективный           Индивидуальный и коллективный     Коллективный, индивидуальный	Предъявление в устной и письменной форме (доска, карточки)     Презентация в режиме POWERPOINT         Учебные пособия, указанные в Программе   Актуальный газетный очерк из АиФ, Известий, КП по выбору студентов или преподавателя (один для всех)	Проверка домашнего задания (инд.словарь) Устный взаимоконтроль (карточки)   Опора на знания по теме “Нормативная стилистика»: уровневая организация системы русского языка   Проверка самостоятельной работы, представленной в форме конспектов и презентаций. Взаимоанализ, обсуждение. Письменный вариант в качестве самостоятельной работы.