3Акономерности ощушений

_{Возможности наших органов чувств ограничены: мы можем разговаривать на расстоянии 5,10,20 метров, но если наш собеседник удаляется от нас на расстояние 5 км, разговор без применения специальных средств усиления звука станет невозможным. Почему это происходит и от чего это зависит впервые заинтересовало Г.Т.Фехнера. Он предположил, что все стимулы по физической интенсивности можно разделить на те, которые ощущаются, и те которые не ощущаются. В 1860 г опубликовал труд под названием «Элементы психофизики», где он пытался найти ответ на эта вопросы.}

_{Были выделены два типа порогов чувствительности: абсолютный и дифференциальный или разностный.}

_{Абсолютный порог чувствительности разделяют на нижний порог ощущений и верхний порог ощущений.}

_{Нижний порог ощущений — та минимальная величина стимула /сила физического раздражителя, которая способна вызвать в анализаторе нервное возбуждение, достаточное для возникновения ощущения. Чем меньше величина этого порога, тем выше чувствительность данного анализатора. Все стимулы, которые больше /сильнее, громче, ярче/ этого порога, вызывают ощущения, уменьшив интенсивность раздражителя мы перестаем его ощущать.}

_{Верхний порог ощущений - та минимальная величина раздражителя, сверх которой раздражение перестает ощущаться. Верхний порог иногда называют болевым порогом, потому, что при соответствующих величинах стимулов мы испытываем боль - резь в главах при слишком ярком свете, боль в ушах при слишком громком звуке.}

_{Абсолютный порог ощущений меняется с возрастом, на величину абсолютного порога может влиять характер деятельности человека /музыкант, художник/, его функциональное состояние / здоровье, настроение/, сила и длительность раздражения.}

_{Другая характеристика чувствительности - чувствительность к различению, ее называют разностной. Если мы положим на руку груз весом ЮО граммов, а затем добавим к этому весу еще один грамм, то этой прибавки ни один человек заметить не может. Для того, чтобы ощутить прибавку к весу необходимо добавить 3-5 граммов. Вот это минимальное различение между раздражителями, которое дает едва заметное различение ощущений и называется разностным порогом.}

_{Разностный порог ощущений - величина физического различия между стимулами, при которой мы начинаем их различать. Разностный порог изучали французский физик П.Бугер, немецкий ученый Вебер, а позднее другой немецкий ученый Г.Фехнер.}

_{Основной психофизический закон или закон Вебера-Фехнера - отражает характер зависимости силы ощущения от интенсивности воздействия на органы чувств.}

_{восприятие - это целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возникающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств. Восприятие – не сумма ощущений, получаемых от того или иного предмета, а качественно новая ступень чувственного познания с присущими ей особенностями/ но - телефону мы можем не слышать всех звуков, но восприятие позволяет нам понять смысл/.}

_{0сновные характеристики восприятия:}

_{1/ имеет ярко выраженный характер;}

_{2/ не сводится к совокупности отдельных ощущений, а обобщает их;}

_{3/ во всех видах восприятия участвуют двигательные компоненты;}

_{4. перцептивная система активно приспосабливается к изменившимся}

_{условиям среды;}

_{5/формируется прижизненно; требует обучения и практики;}

_{6/ связано с личностными особенностями субъекта: мотивами, интересами - эмоциями, установками и др.}

_{Физиологическая основа восприятия. Роль движений в восприятии.}

_{Восприятие вызывается действующими одновременно комплексными раздражителями, осуществляется одновременно и согласованно деятельностью нескольких анализаторов и протекает при участии ассоциативных отделов коры головного мозга и центров речи.}

_{Физиологической основой восприятия являются процессы, происходящие в органах чувств, неверных волокнах и центральной нервной системе. Физиологический механизм восприятия выглядит следующим образом:}

_{1/ под воздействием раздражителей в окончаниях нервов, имеющихся в}

_{органах чувств, возникает нервное возбуждение;}

_{2/ возбуждение передается в нейроны-детекторы соответствующих мозговых}

_{центров анализаторов;}

_{3/ одновременное или последовательное возбуждение этих мозговых отделов приводит к образованию временных нервных связей между ними;}

_{4/ временные нервные связи в интегративных зонах коры головного мозга интегрируются в сложные нервные процессы и завершают формирование образов явлений реального мира; поэтому интегративные зоны корн головного мозга, завершающие процесс восприятия, часто называют перцептивными зонами.}

_{Нейроны-детекторы - высокоспециализированные нервные клетки, способные избирательно реагировать на тот или иной раздражитель.}

_{По сравнению с ощущениями восприятие является высшей формой аналитико-синтетической деятельности мозга. Анализ обеспечивает выделение объекта восприятия, на основе которого осуществляется синтез всех свойств объекта в целостный образа.}

_{Роль движений в восприятии.}

_{Исследования психофизиологов показывают что восприятие является очень сложным процессом, требующим значительной аналитико-синтетической работы. Прежде всего, получаемая нами информация об объектах и явлениях окружающего нас мира не являются результатом простого раздражения органов чувств и доведение до коры мозга возбуждения от периферических воспринимающих органов. В процесс восприятия всегда включены двигательные компоненты – ощупывание предмета, движение глаз, проговаривание и т. д.}

_{Зрительное восприятие связано со зрительно-моторной координацией; глаз в процессе зрения совершает своеобразные движения поиска объекта ( при рассматривании различных предметов можно зафиксировать многочисленные и очень сложные движения глаз) характер движений зависит от степени осведомленности об объекте, его сложности, значимости.}

_{Слуховое восприятие начинается с фиксации раздражителя путем обращения слухового анализатора к источнику звука; звуковые волны собираются наружной частью органа слуха – наружным ухом и через наружный слуховой проход попадают на барабанную перепонку и здесь - движения, колебания барабанной перепонки.}

_{Осязание – определяется сложным взаимодействием тактильно-моторных анализаторов; чтобы опознать предмет при помощи осязания, мы должны его щупать.}

_{Отличие восприятий от ощущений обеспечивается качественно новым характером отражения человеком окружающей действительности, реализующимся через конкретные их свойства.}

_{Избирательность восприятия – способность человека воспринимать лишь те предметы, которые представляют для него наибольший интерес. Избирательность зависит от индивидуальных особенностей человека, его состояния, пола, возраста, личностных особенностей, профессиональной принадлежности.}

_{Предметность восприятия м категориальность восприятия способность человека воспринимать мир не виде набора ощкщений, а в форме отдельных друг от друга предметов – это предметность восприятия. Но каждый предмет, имеет устойчивое обозначение, закрепленное в языке и относится к определенному классу явлений, категорий - это категориальность.}

_{Осмысленность восприятия показывает, что воспринимаемые человеком предметы имеют для него определенный жизненный смысл;(они могут быть вредными и полезными, желанными и нежеланными), благодаря осмысливанию сущности и назначения предметов становится возможным целенаправленное их использование.}

_{Константность восприятия – постоянство восприятия свойств предметов окружающего мира, позволяющего узнавать предметы в различных условиях их предъявления.}

_{Виды константности:}

_{- константный вид величины предмета (независимо от расстояния);}

_{- константный вид формы предмета (независимо от угла наклона);}

_{- константный вид цвета предмета (независимо от освещения);}

_{Константность обусловливается знанием физических свойств предметов и обеспечивает постоянство воспринимаемой величины, формы и цвета предметов при изменении расстояния, ракурса, освещенности.}

_{Целостность восприятия выражается в том, что образы отображаемых предметов выступают в сознании человека в совокупности многих их характеристик, даже если отдельные из этих качеств в данный момент не воспринимаются .}

_{Апперцепция – зависимость восприятия от прежнего опыта, от содержания психической жизни человека. В сказке Льюиса Кэрролла Алиса оказалась с вопящим свертком в руках, принимаемый ею за грудного младенца. Алисе очень не нравилась его наружность, но обнаружив , что это поросенок она решила, что он очень мил. Наиболее яркое проявление апперцепции это восприятие пения соловья ослом из басни И.А. Крылова:}

_{…Осел, уставясь в землю лбом:}

_{«Изрядно, – говорит, - сказать несложно,}

_{Тебя без скуки слушать можно,}

_{А жаль, что не знаком,}

_{Ты с нашим петухом;}

_{Ещеб ты боле навострился,}

_{Когда бы у него немного поучился».}

_{Сервантес дал яркое описание восприятий Дон Кихота, искаженных апперцепцией.}

_{Иллюзии восприятия – неправильное или искаженное восприятие величины,}

_{формы, и удаленности предметов. Еще Лукреций Кар, римский философ, более двух тысяч лет назад}

_{справедливо писал в своей дидактической поэме « О природе вещей»: «Наши глаза познавать не умеют природу предметов, а поэтому не навязывай им заблужденье рассудка»}

_{Более двух сот лет назад об этом же говорил Кант: «Наши чувства не обманывают нас – не потому, что они всегда правильно судят, а поэтому, сто они вовсе не судят». Однако иллюзии довольно часто встречаются и объясняются они целостностью восприятия.}

_{Например, женщины знают, что в платья с вертикальными линиями они кажутся выше и тоньше, а с горизонтальными - полнее.}

_{Виды восприятия.}

_{Различают следующие виды восприятия:}

_{1/ По модальности ведущего анализатора: зрительное, слуховое, осязательное, обонятельное, вкусовое.}

_{2/ Межмодальные виды восприятия: температурные, вестибулярные и др.}

_{3/ По форме существования материи: восприятие времени, восприятие пространства, восприятие движения.}

_{Восприятие пространства – это восприятие формы, величины, объемности объектов, расстояния между ними, их взаимного расположения, удаленности и направления, в котором они находятся.}

_{Восприятие формы, объемности и величины предметов воспринимается при помощи зрительного, тактильного и кинестетического анализаторов.}

_{Восприятие глубины и удаленности предметов осуществляется в форме монокулярного и бинокулярного зрения.}

_{- монокулярное зрение (с помощью одного глаза и с помощью изменения толщины хрусталика) позволяет правильно оценивать расстояния, но в очень ограниченных пределах;}

_{- бинокулярное зрение (с помощью двух глаз) позволяет воспринимать глубину и удаленность предметов. Известны два механизма приспособления глаз к рассматриванию предметов на разных расстояниях, связанные с изменением напряжения мышц глаза (аккомодация, конвергенция).}

_{Восприятие времени – это отражение объективной длительности, скорости и последовательности явлений действительности. Специального, самостоятельного анализатора времени нет. В основе восприятия времени лежит ритмическая смена возбуждения и торможения. Её динамика в нервной системе и составляет физиологическую основу восприятия времени.}

_{Восприятие последовательности явлений опирается на четкую расчленность и объективно существующую смену одних явлений другими и связано с представлениями о настоящем, прошедшем и будущем, отражающими объективные, периодически повторяющиеся процессы в природе. Однажды воспринятое явление останется в памяти в виде представления о нем. Повторное его восприятие вызывает в нашей памяти представление о ранее бывшем, которое и осознается как прошедшее.}

_{Восприятие длительности явлений. Доказано, что точно воспринимать краткие промежутки времени человек может не более 0,75 с. путем специальной тренировки в различии микроинтервалов времени.}

_{Восприятие темпа – это отражение скорости, с которой сменяют др. др. отдельные стимулы совершающегося во времени процесса ( например, чередование звуков).}

_{Восприятие ритма - это отражение во времени изменений положения объектов или самого наблюдателя в пространстве. Наблюдая движения, прежде всего воспринимают его:}

_{- характер (сгибание, рпазгибание);}

_{- форму (прямолинейное);}

_{- амплитуду (размах);}

_{- направление;}

_{- скорость;}

_{- продолжительность;}

_{- ускорение;}

_{Восприятие движений обусловливается взаимодействием различных анализаторов: зрительного, двигательного, вестибулярного, слухового и др}

_{Память - это способность живой системы фиксировать факт взаимо­действия со средой /внешней или внутренней/, сохранять результат это­го взаимодействия в форме опыта и использовать его в поведении.}

_{Память по-гречески означает «мнемо», поэтому процессы памяти на­зываются мнемическими. Древние греки считали, что богиня памяти Мнемозина была матерью девяти муз науки и искусства. Эсхил, великий гречес­кий драматург /525—456 годы до нашей эры/, вложил в уста своего героя Прометея слова:}

_{Послушайте, что смертным сделал я:}

_{Число им изобрел}

_{И буквы научил соединять -}

_{Им память дал, мать муз - всего причину.}

_{Итак память - универсальный познавательный психический процесс, состоящий в единстве процессов запечатления, сохранения и воспроизведения следов прошлого}

_{Существуют следующие процессы памяти:}

_{Запоминание - запечатление в сознании человека полученной информации, которая является необходимым условием обогащения опыта человека новыми знаниями и формами поведения. Запомина­ние всегда избирательно, бывает произвольным и непроиз­вольным, опосредованным и непосредственным, механическим и логическим.}

_{Сохранение - удержание в памяти полученных знаний, в течение относительно длительного периода времени. Сохранение бывает кратко­временным и долговременным.}

_{Воспроизведение - актуализация закрепленного ранее содержания психики Забывание - процесс противоположный воспроизведению - невозможность воспроизведения ранее закрепленного в памяти, искажение выпадение информации из памяти.}

_{Все эти мнемичеекие процессы имеют общие закономерности и инди­видуальные особенности.}

_{Индивидуальные различия обнаруживаются:}

_{- в различной скорости запоминания;}

_{- в прочности сохранения;}

_{- в легкости воспроизведения.}

_{Функции памяти:}

_{- образование прошлого индивидуального опыта;}

_{- обеспечение всех уровней познания;}

_{- регуляция поведения и деятельности;}

_{- ориентация человека в пространстве, во времени, в социальной среде;}

_{- обеспечение чувства единства, целостности личности.}

_{Основные характеристики памяти:}

_{- объем;}

_{- быстрота;}

_{- точность;}

_{- длительность;}

_{- готовность.}

_{Объем - это важнейшая интегральная характеристика памяти в целом и}

_{ее отдельных процессов, отражающая качественные показатели и возможности запечатляемой, сохраняемой и воспроизводимой человеком информации»}

_{Быстрота - способность человека в процессе запечатления, сохранения и воспроизведения информации достигать определенной скорости ее обработки и использования.}

_{Точность - характеристика памяти, которая показывает способность че­ловека в процессе запечатления, сохранения и воспроизведения информации качественно и продуктивно отражать ее основное содержание.}

_{Длительность - важнейшая характеристика памяти человека в целом и ее}

_{процессов, свидетельствующая о его способности удерживать определенное время в своем сознании нужную информацию.}

_{Готовность - одна из важнейших характеристик памяти, свидетельствующая о предрасположенности человека и его сознания всегда активно использовать всю запечатленную информацию.}