Основные закономерности логического запоминания:

_{- перевод запоминаемого материала на язык собственных мыслей улучшает запоминание: при воспроизведении осмысленных текстов слова и грам­матические конструкции, особенное ложные, заменяются более, легкими и привычными, но смысл при этом сохраняется, т.к. запоминаются не столько слова и предложения, сколько мысли, которыми они обознача­ются;}

_{- использование прошлого опыта сокращает время запоминания; одну и ту же информацию не приходится усваивать вторично как новую, поэтому работа памяти сокращается за счет использования информации усвоенной в прошлом; поэтому учебная работа должна быть систематичной - не усво­енный предыдущий материал усложняет осмысление и работу памяти.}

_{- объем памяти связан с числом повторении: часто повторяемый материал несет мало информации, за счет чего облегчается работа памяти и лучше запоминается: установка на время запоминания.}

_{- установка на время запоминания - если установка запомнить до экзамена, та наша услужливая память избавится от этой информации;}

_{- тишина и отсутствие лишних раздражителей в помещениях, где происходят занятия, способствуют лучшему запоминанию - работа мозга отвлекается на переработку посторонних раздражителей (ощущение, восприятие, внимание, мышление занимаются шумами вместо работы с информацией);}

_{- важный момент при запоминании - это проявлений активности памяти пересказ текста своими словами даст лучшее запоминание, чем многократное его прочтение;}

_{- забытое из только что прочитанного текста можно вспоминать, напрягая при этом свою память можно в течение 3 минут, если невозможно припомнить забытое в течение трех минут, следует заглянуть в текст; (соблюдение мин. времени для актуализации).}

_{- промежуток между повторениями следует сделать строго определенными: через 15-20 мин., через 8-9 часов, через 24 часа; кроме этого полезно повторить за 15-20 мин до сна, а также утром на свежую голову;}

_{- запоминать следует в соответствующем вашему объему памяти; постепенно повышая объем: слишком большой и очень малый - плохо сказываются на запоминании;}

_{- необходимо запоминать материал едиными по смыслу частями;}

_{- максимальная концентрация внимания и наибольшее напряжение умственных сил наступает не сразу, а через некоторый промежуток времени}

_{после начала работы – период врабатывания (соблюдения периода врабатывания).}

_{- чередование занятий при запоминании, работы и отдыха способствует}

_{улучшению запоминания.}

_{Мнемотехнические приемы: методы группировки, методы рифм и ритма,}

_{метод акронимов и акростихов, цепной метод, метод мест, метод парных ассоциаций, метод запоминания имен и лиц.}

_{Механическое запоминание - если материал не подвергается смысловой обработки, а идет процесс буквального заучивания, чаще всего механическое запоминание основывается на повторениях, на механических повторениях.}

_{Продуктивность смысловой памяти в 25 раз выше механической.}

_{ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПРЕДНАМЕРЕННОГО И НЕПРЕДНАМЕРЕННОГО ЗАПОМИНАНИЯ.}

_{Преднамеренное (произвольнее запоминание) - специальное действие, конкретная задача которого - запомнить точно на максимально про­должительный срок, с целью последующего воспроизведения материала. Произвольное запоминание продуктивнее непроизвольного, обеспечивает большую систематичность, сознательность усвоения новых знаний и управляемость этого процесса. Повторение продлевает эф­фективную длительность воздействия информации, но его эффективность снижается при запоминании жизненно важного материала и сведений, несущих для индивида большую смысловую нагрузку.}