Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
пед психология / презентации с лекций / 3 Психология обучения.ppt
Скачиваний:
26
Добавлен:
16.04.2015
Размер:
609.79 Кб
Скачать

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет психологии

Педагогическая психология

Тема 3. Психология обучения.

Преподаватель: И.В. Брагина Сайт: www.ustirina.ru

2011

Основные понятия

Научение — приобретение индивидуального опыта.

Учение — усвоение общественно-исторического опыта. Целенаправленно. Быстро. Системно.

Обучение — передача социокультурного опыта.

Учебная деятельность — овладение предметными и познавательными действиями, обобщенными теоретическими знаниями.

Модели обучения

Братченко С.Л.:

Традиционная Инновационная

Миссия: Подготовка

Миссия: Обеспечение

подрастающего

условий для

поколения к жизни и

самоопределения и

труду

самореализации

 

личности

Традиционная Инновационная

Цель:

Дать

Цель: Способствовать

знания, умения,

личностному росту

навыки

 

всех участников ОП

Традиционная Инновационная

Ценности:

Ценности: личность,

нормативность,

возможность

управляемость,

свободного выбора,

однородность

творчество

Традиционная Инновационная

Личностная

Личностная

значимость учения:

значимость учения:

НЕТ

ЕСТЬ!

Традиционная Инновационная

Ведущая активность: Ведущая активность: преподавание деятельность

учащихся

Традиционная Инновационная

Модальность

Модальность

познания:

познания:

вербальная,

эксперимент,

наглядная

собственный опыт

 

Традиционная

Инновационная

+

Глубокая разработка

Активность ученика

общетеоретических основ

Личностно-значимое учение

 

обучения

Сотрудничество

 

Четкая организация учебного

 

 

 

процесса, управляемость

 

«Книжное знание»

Ослабление роли учителя

Запрет общения,

Ослабление

 

взаимопомощи

систематичности

 

 

обучения

 

Подавление индивидуальности

Снижение академического

 

 

уровня обучения

Деятельностный подход в обучении

Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, А.В. Запорожец, П.И. Зинченко, П.Я. Гальперин и др.

Цель обучения — формирование умения действовать, а знания должны стать средством обучения действиям.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.