Система безотметочного оценивания

Принципы

Дифференцированная содержательная оценка работы.

Совместное определение критериев оценки.

Самооценка должна предшествовать оценке учителя.

Роль безотметочной системы обучения:

Создаются условия для формирования внутренних, содержательных критериев оценки учебной деятельности.

Безотметочная система является более благоприятной для развития личности младшего школьника, чем традиционная система.

Эффекты обучения

Познавательные процессы:

-Рефлексия

-Способность к анализу и планированию Личностное развитие:

-Структура самосознания

-Уровень саморегуляции произвольной активности

Бихевиористический подход в обучении

Объяснение научения навыками и ассоциациями, придание особого значения подкреплению.

Научение путем классического обусловливания (И.П. Павлов)

Классическое обусловливание — это совмещение нейтрального стимула с безусловным, в результате чего нейтральный стимул тоже начинает вызывать реакцию.

Научение – это закрепление связей между стимулами и реакциями.

До обусловливания

После обусловливания

Научение методом проб и ошибок Э. Торндайка

Закон эффекта: более вероятно повторение реакций,

предшествующих появлению состояния удовлетворения.

Закон готовности: научение зависит от готовности учащегося.

Закон упражнения: связи становятся более прочными

с каждым их повторением

Оперантное обусловливание Б.Ф. Скиннера

Респондентное поведение — автоматические, непроизвольные реакции на определенные ситуации.

Оперантное поведение — реакции, исходящие от организма, произвольное поведение.

Научение — это рост вероятности повторения подкрепляемой реакции.

Виды подкрепления и наказания по Скиннеру

Плохое Хорошее поведение поведение

Добавление Позитивное Позитивное стимула наказание подкрепление

Удаление Негативное Негативное стимула наказание подкрепление

Наказание, по Скиннеру:

1.Подавляет нежелательное поведение, но не устраняет его.

2.Создает нежелательные эмоциональные побочные эффекты.

3.Указывает на то, чего человек не должен делать, а не на то, что должен.

4.Оправдывает причинение боли другим.