
- •1.Определение психологической коррекции. Взаимосвязь психодиагностики и психокоррекции
- •2.История развития психолого-педагогической коррекции как вида психологической практики
- •3.Основные принципы психологической коррекции и виды психокоррекционных мероприятий.
- •4.Соотношение понятий «коррекция» и «психотерапия».
- •5. Требования, предъявляемые к специалисту, осуществляющему психокоррекционные мероприятия
- •6.Особенности использования психологической информации для организации психологической коррекции
- •7. Виды коррекционных программ
- •8.Принципы составления психокоррекционных программ
- •9.Требования к составлению психокоррекционной программы, основные виды программ
- •10. Факторы, определяющие эффективность психокоррекции.
- •11. Оценка эффективности психокоррекционных мероприятий
- •12.Определение психопрофилактики, основные задачи
- •13. Содержание психопрофилактической работы
- •14. Поведенческое направление в психокоррекционной работе. Техники поведенческого направления
- •15. Особенности когнитивной психокоррекции
- •16. Рационально – эмотивная терапия э. Эллиса. Этапы работы и психотехники в рэт.
- •17. Когнитивный подход а. Бека. Этапы когнитивной коррекционной работы. Основные техники
- •18. Трансактный анализ э. Берна. Основные техники трансактного анализа.
- •19. Гештальттерапия ф. Перлза. Основные техники в гештальттерапии.
- •20.Позитивная психотерапия н.Пезешкиана. Основные техники.
- •21. Психосинтез р.Ассаджиоли. Основные техники.
- •22.Символдрама. Терапевтические факторы и процедура коррекции.
- •23. Эриксоновская психотерапия и эриксоновский гипноз.
- •24. Краткосрочная стратегическая психотерапия (ксп). Основные техники.
- •25.Краткосрочная позитивная психотерапия (кпп). Основные техники.
- •26. Краткосрочная мультимодальная психотерапия. Основные техники.
- •27.Общая характеристика игротерапии. Основные виды и формы игротерапии.
- •28.Основные психологические механизмы игры. Направления в игровой терапии.
- •29. Индивидуальная и групповая игротерапия. Игротерапия с различным материалом.
- •30.Общая характеристика метода арттерапии, история возникновения. Цели арттерапии.
- •31.Арттерапия в иерархии направлений на основе искусства и творческой деятельности. Основные виды и направления арттерапии.
- •32.Позитивные феномены арттерапии. Основные этапы.
- •33.Типы заданий, используемых в арттерапии. Требования к арттерапевтическому кабинету.
- •34.Куклотерапия как частный метод арттерапии.
- •35.История возникновения музыкотерапии. Американская и шведская школы.
- •36.Танцевальная терапия. Решаемые задачи в ходе коррекции.
- •37.Телесно-ориентированное направление. Основные группы методов психокоррекции.
- •38.Понимание сущности и целей психокоррекции в семейной психокоррекции.
- •39.Методика библиотерапии и библиотерапевтическая рецептура.
- •40.Общая характеристика сказкотерапии. Этапы развития сказкотерапии.
- •41.Типология сказок. Структура сказкотерапевтического занятия.
- •42.Основные приемы работы со сказкой. Схема размышления над сказками и их обсуждение.
- •43.Анализ содержания волшебных сказок.
- •44.Общая характеристика психогимнастического метода. Три части психогимнастического занятия.
- •45. Общая характеристика психодрамы. Формы и виды психодрамы.
- •46. Психодрама, центрированная на протагонисте. Психодрама, направленная на группу.
- •47. Психодрама, центрированная на теме. Психодрама, центрированная на группе.
- •48. Основные фазы психодрамы. Техники психодрамы.
- •49. Показания к индивидуальнойпсихокоррекции. Основные методы индивидуального психокоррекционного воздействия.
- •50. Специфика групповой формы психокорекции. Особенности комплектования группы.
- •51.Элементы групповой динамики.
- •52. Структура группы и проблема лидерства, групповые роли.
- •53. Фазы развития группы.
- •54. Руководство психокоррекционной группой. Этические требования к руководителю коррекционной группы.
- •55.Тренинговые группы и социально – психологический тренинг. Работа тренинговых групп.
- •56. Группы развития коммуникативных навыков и умений. Возможные виды коммуникативных тренингов.
- •57. Группы встреч. Основные этапы работы групп встреч.
- •58. Психологическая помощь детям дошкольного возраста
- •59. Психокоррекционная работа с подростками
- •60. Групповая психокоррекционная работа со взрослыми
24. Краткосрочная стратегическая психотерапия (ксп). Основные техники.
Родившись в США более 30-ти лет назад, краткосрочная терапия именно в Европе получила новую жизнь.
Усовершенствованная модель краткосрочной стратегической терапии (AdvancedBriefStrategicTherapy), была разработана профессором ДжорджиоНардонэ и зарекомендовала себя как наиболее быстрый и в то же время эффективный подход к решению разного рода психологических проблем.
Основной аргумент сторонников подхода краткосрочной терапии прост. В большинстве случаев, когда люди обращаются к психотерапевту, они рассчитывают получить помощь быстро.
При этом обратившийся за помощью человек, как правило, уже пытался разрешить свою проблему самостоятельно, но старания не увенчались успехом. Как ни странно, в этом процессе именно те усилия, которые человек прикладывает в целях изменения ситуации, нередко и сохраняют ее неизменной. Задача терапевта – разрушить замкнутый круг, образовавшийся между безуспешными попытками справиться с проблемой и ее резистентностью. Условие выполнения этой терапевтической задачи – понимание «как действует» проблема, а не «почему она существует» или за счет чего возникла.
Организационные рамки работы определяются изначально – 10 сессий, с интервалом в 2 недели и при условии активности клиента, которая задается и определяется предписаниями терапевта. В конечном итоге человек становится союзником терапевта, «ко-терапевтом», и получает в свои руки инструмент, которым при необходимости может пользоваться с целью контроля над своим состоянием (проблемой) в случае рецидива.
Многолетняя исследовательская деятельность доктора Дж.Нардонэ позволила разработать методологию эффективного психотерапевтического вмешательства, формализованного в протоколы (по нозологиям), благодаря чему появилась возможность измерять и делать предметом научного анализа результаты терапии. По этой, постоянно совершенствующейся методике работают многочисленные ученики Дж.Нардонэ, как в Италии, так и за ее пределами.
Метафора, один из наиболее эффективных «непрямых» инструментов воздействия на восприятие пациентом своей проблемы, – излюбленный «конек» Дж.Нардонэ. Вот его метафора для метода краткосрочной стратегической терапии. «Некий богач завещал разделить свое наследство, состоящее из 39 верблюдов, между его четырьмя сыновьями следующим образом: старшему причиталась половина верблюдов, второму сыну – 1/4, третьему – 1/8, а младшему – 1/10 часть наследства. Задача казалась неразрешимой, пока на помощь наследникам не пришел мудрец. Он добавил своего верблюда и разделил все наследство, как завещал отец – каждый из сыновей получил свою долю (20, 10, 5 и 4 верблюда соответственно) – затем мудрец забрал своего верблюда и ушел...».
25.Краткосрочная позитивная психотерапия (кпп). Основные техники.
Позитивный подход - опора на ресурсы пациента. Психотерапевт принципиально фиксирует свое внимание не на проблеме, а на сильных, успешных, сохранных сторонах человека. Для пациента его проблема и его ресурсы не связаны друг с другом. Важно выявить и мобилизовать эти имеющиеся ресурсы для преодоления проблемы. Сам пациент следует своему опыту общения с профессионалами (в первую очередь с врачами) и центрирует разговор на болезненных переживаниях и страданиях, ожидая от психотерапевта (психолога, консультанта) углубления в проблему, вопросов о ее обстоятельствах. Он может ожидать разделения своей позиции и стремиться обратить профессионала в свою веру "все плохо и безнадежно", используя в основном только черные краски.
Использование только положительного подкрепления. Реплики, жесты, мимика, все многообразные реакции психотерапевта направлены на подкрепление движения пациента в сторону здоровья, преодоления проблемы. В большинстве эти реакции спонтанны, являются выражением интереса и уважения к возможностям пациента. Подкрепляются таким образом не только его действия и идеи, но и намерения. Использование только положительного подкрепления способствует диалектическому "черно-белому" взгляду на проблему.
Опора на интуицию психотерапевта. Западная наука, включающая психиатрию, психологию и различные школы психотерапии, базируется на идее, что объективное исследование обеспечивает ответы на вопросы "почему?", касающиеся проблемного поведения людей. Концептуальный подход предполагает существование одной вещи. а именно- истины, следовательно объяснения причин либо близки, либо далеки от нее. И поэтому в задачу клинициста до сих пор входит прежде всего поиск объяснений истинных причин посредством внимательного наблюдения и логического рассуждения. Такой подход, характерный для современной науки, имеет свои несомненные преимущества, но также и ограничения. (В истории наук такие ограничения становились особенно заметными при смене существовавших парадигм). Представляется, что такое соотношение преимуществ и ограничений сегодня далеко неоднозначно в различных научных дисциплинах и сферах человеческой деятельности, в частности в психологии и психотерапии.
Принцип утилизации заключается в том, что наполняет психотерапию сам пациент. Для решения проблемы могут рассматриваться и использоваться его личностные качества, физические особенности, социальное окружение, его временные, материальные, географические, культурные обстоятельства, его знания, умения, убеждения и т. д. Можно сказать, что процесс психотерапии напоминает "приготовление супа из топора".
Принцип экономичности воплощается в правиле И. Ким Берг: "Не чините то, что не сломано". Данная позиция противоположна позиции психодинамической психотерапии, где предъявляемая проблема (симптом) рассматривается как "верхушка айсберга". Пока не будет "наведен порядок" с причиной симптома, он будет резистентным, а симптоматическое улучшение - неустойчивым.
Пациент как эксперт, убежденность в мудрости пациента. По этому поводу часто любят цитировать М. Эриксона, сказавшего: "Каждый клиент знает решение своей проблемы; единственное, что ему неизвестно, это то, что он это знает".
Ориентация на будущее, которое является областью реализации решений. Сами пациенты часто обращены в прошлое как источник проблем. В этом случае психотерапевт может идти вслед за пациентом и говорить о прошлом, однако для него прошлое - еще один источник ресурсов. Принцип сотрудничества. Обычно говорят, что пациент должен сотрудничать с врачом, что подразумевает наличие у него необходимой мотивации. В краткосрочной позитивной психотерапии - задача психотерапевта сотрудничать с пациентом. Эта задача полностью распространяется даже на те случаи, когда человек не желает как-либо меняться или что-то менять в своей жизни. Такие пациенты-"визитеры" оказываются у психотерапевта по настоянию родственников, врачей другого профиля, социальных служб и т. д. для того; чтобы "отметиться".