- •Вопросы, задания по самодиагностике, педагогические задачи Витебск 2009
- •Общие основы педагогики
- •2. Педагог и студенты – субъекты образовательного процесса.
- •3.Педагогическая деятельность и педагогический процесс в вузе.
- •Обучение в высшей школе.
- •1. Дидактическая система высшей школы.
- •2. Закономерности и принципы обучения.
- •3. Методы и средства обучения в высшей школе.
- •5. Виды обучения и их характеристика.
- •6.Диагностика обучения.
- •7. Инновационные процессы в образовании.
- •Воспитание в целостном педагогическом процессе.
- •1. Система воспитания в высшей школе.
- •2. «Я - концепция» и воспитание.
- •3. Управление и самоуправление.
- •4.Диагностика воспитанности.
- •Самодиагностика Общие основы педагогики
- •2. Педагог и студенты – субъекты образовательного процесса.
- •3.Педагогическая деятельность и педагогический процесс в вузе.
- •Обучение в высшей школе.
- •1. Дидактическая система высшей школы.
- •2. Закономерности и принципы обучения.
- •3. Методы и средства обучения в высшей школе.
- •4. Организационные формы построения учебной деятельности.
- •5.Виды обучения и их характеристика.
- •6. Диагностика обучения.
- •7. Инновационные процессы в образовании.
- •Воспитание в целостном педагогическом процессе.
- •1. Система воспитания в высшей школе.
- •2. «Я - концепция» и воспитание.
- •3. Управление и самоуправление в вузе.
- •Педагогические задачи и творческие задания.
- •1. Постановка проблемы.
- •2. Диагностика ситуации.
- •3. Постановка воспитательных задач в педагогических терминах.
- •Обучение в целостном педагогическом процессе
- •Воспитание в целостном педагогическом процессе
- •В рамках какой воспитательной системы имеет место данное высказывание?
- •На основе образовательных стандартов оцените свои знания, умения и навыки по педагогике высшей школы.
3.Педагогическая деятельность и педагогический процесс в вузе.
1. Раскройте сущность следующих понятий:
1) Педагогическая деятельность_________________________________
2) Профессиональная позиция педагога____________________________
3) Педагогическое мастерство ___________________________________
4) Профессиональная компетентность педагога ______________________
5) Педагогическая культура _______________________________________
2. Раскройте структуру педагогической деятельности.
3. Охарактеризуйте основные виды педагогической деятельности.
4. Заполните таблицу:
|
Профессиональная компетентность педагога | |
|
Содержание теоретической готовности |
Содержание практической готовности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Перечислите функции преподавателя педагогического университета.
6. Заполните профессиограмму педагога, перечислив: 1) знания, 2) умения, 3) физические и духовные качества.
Error: Reference source not found
Дайте краткую характеристику структурным компонентам педагогического процесса.
9. Раскройте сущность следующих понятий:
Мотив____________________________________________________________
Педагогическая цель_______________________________________________
Педагогическая задача______________________________________________
Целеполагание____________________________________________________
10.Раскройте структуру целей в педнауке_________________________________
11.Перечислите компоненты целеполагания______________________________.
12. Охарактеризуйте требования к целеполаганию_________________________
13.Дайте краткую характеристику типов целеполагания_____________________
14. Перечислите этапы педагогического целеполагания____________________
Обучение в высшей школе.
1. Дидактическая система высшей школы.
1. Перечислите основные категории процесса обучения и раскройте их сущность.
2.Охарактеризуйте функции процесса обучения в.ш
3. Перечислите признаки процесса обучения.
5. Перечислите основные этапы процесса усвоения знаний.
6. Дайте краткую характеристику продуктов процесса обучения.
7. Раскройте сущность следующих понятий:
образовательный стандарт,
содержание образовательного стандарта,
8. Раскройте смысл каждого из компонентов, характеризующих содержание образовательного стандарта:
Область применения,
Нормативные ссылки,
Термины и определения,
Общая характеристика специальностей,
Требования к уровню образованности абитуриента и составу вступительных испытаний,
Характеристики содержания профессиональной деятельности специалиста,
Требования к знаниям и умениям по циклам дисциплин,
Структура учебного плана специальности,
Минимальное содержание образовательной программы по циклам дисциплин,
Квалификационная аттестация,
Требования к условиям реализации основной образовательной программы.