- •Вопросы, задания по самодиагностике, педагогические задачи Витебск 2009
- •Общие основы педагогики
- •2. Педагог и студенты – субъекты образовательного процесса.
- •3.Педагогическая деятельность и педагогический процесс в вузе.
- •Обучение в высшей школе.
- •1. Дидактическая система высшей школы.
- •2. Закономерности и принципы обучения.
- •3. Методы и средства обучения в высшей школе.
- •5. Виды обучения и их характеристика.
- •6.Диагностика обучения.
- •7. Инновационные процессы в образовании.
- •Воспитание в целостном педагогическом процессе.
- •1. Система воспитания в высшей школе.
- •2. «Я - концепция» и воспитание.
- •3. Управление и самоуправление.
- •4.Диагностика воспитанности.
- •Самодиагностика Общие основы педагогики
- •2. Педагог и студенты – субъекты образовательного процесса.
- •3.Педагогическая деятельность и педагогический процесс в вузе.
- •Обучение в высшей школе.
- •1. Дидактическая система высшей школы.
- •2. Закономерности и принципы обучения.
- •3. Методы и средства обучения в высшей школе.
- •4. Организационные формы построения учебной деятельности.
- •5.Виды обучения и их характеристика.
- •6. Диагностика обучения.
- •7. Инновационные процессы в образовании.
- •Воспитание в целостном педагогическом процессе.
- •1. Система воспитания в высшей школе.
- •2. «Я - концепция» и воспитание.
- •3. Управление и самоуправление в вузе.
- •Педагогические задачи и творческие задания.
- •1. Постановка проблемы.
- •2. Диагностика ситуации.
- •3. Постановка воспитательных задач в педагогических терминах.
- •Обучение в целостном педагогическом процессе
- •Воспитание в целостном педагогическом процессе
- •В рамках какой воспитательной системы имеет место данное высказывание?
- •На основе образовательных стандартов оцените свои знания, умения и навыки по педагогике высшей школы.
3.Педагогическая деятельность и педагогический процесс в вузе.
Основные понятия: педагогическая деятельность, педагогическое мастерство, профессиональная компетентность педагога, педагогическая культура, профессиональная позиция педагога, мотив, цель педагогическая, задача педагогическая, целеполагание.
Вопросы по теме:
Сущность педагогической деятельности.
.Основные виды педагогической деятельности.
Профессиональная компетентность педагога. Содержание теоретической и практической готовности педагога.
Функции преподавателя педагогического университета.
.Профессионально обусловленные требования к личности педагога.
Самосознание педагога и структура педагогической деятельности.
Педагогический процесс: Структура и основные компоненты.
8.Система целей и задач в педагогике.
9.Сущность и структура цели в педагогике высшей школы.
10.Особенности процесса целеполагания и требования к нему.
11.Типы целеполагания.
12. Методика целеполагания.
Литература:
1. Харламов И.Ф. Педагогика. М., 1997. стр. 517-530.
2. Психология и педагогика. М., 1998 стр. 59-73.
3. Подласый И.П. Педагогика. М.: Просвещение, 1996 стр. 229-279.
4.Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов - СПб.: Питер, 2000. стр. 141 - 162.
Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность. – М. 2000. 102 с.
6.Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / С.А.Смирнов – М. Академия. 2001. стр. 90-115
7.Кухарев Н.В., Савельев Г.В. Управление учебно-воспитательным процессом в школе. Мн. 1997. стр. 7-13.
8.Диденко В.Н. Введение в педагогическую профессию-Смоленск,1999. стр. 45-90.
9.Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. / В.А. Сластенин и др. - М.: Школа -Пресс, 1997. стр. 24-56
10. Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителей в системе высшего педагогического образования М. Просвещение. 1990. стр. 8-137.
11. Лихаччев Б.Н. Педагогика. М. 1999 стр. 87-92.
Педагогика. Учебное пособие для студентов педвузов и педколледжей /Под ред. П.И. Пидкасистый - М: Педобщество России, 1998, стр. 56 - 82.
12. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе.-М.: ВЛАДОС, 2000-с. 184-197.
13.Лихачев Б.Н. Педагогика. М. 1999 стр. 28-47.
Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика. Учеб. пособ. Екатеринбург, 1996. стр. 33-40.
Обучение в высшей школе.
1. Дидактическая система высшей школы.
Основные понятия: обучение, содержание образования, преподавание, учение, дидактика высшей школы, целостность педагогического процесса, процесс обучения, продукты обучения (знания-знакомства, знания-копии, знания-умения, знания-трансформации), образовательный стандарт, содержание образовательного стандарта, учебный план, учебная программа.
Вопросы по теме:
Общее понятие о дидактике высшей школы: функции, базовые понятия.
Сущность, структура, движущие силы процесса обучения.
Характеристика процесса обучения как целостной системы.
Стандартизация в образовании.
Педагогические технологии. Их классификация.
Литература:
Педагогика и психология высшей школы. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов-на-Дону, «Феникс», 1998, стр. 39 - 46.
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. Спб., 2000. стр. 86-88.
Педагогика. Учебное пособие для студентов педвузов и педколледжей /Под ред. П.И. Пидкасистый - М: Педобщество России, 1998.стр. 94-173
100 вопросов-100 ответов.- М.: «ВЛАДОС- Подласый И.П. Педагогика ПРЕСС». 2001.стр. 128-159
Система стандартов в сфере образования.-Мн.: 2000.
Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. / В.А. Сластенин и др. - М.: Школа -Пресс, 1997. стр. 186-201
Подласый И.П. Педагогика. М.: Просвещение, 1996 стр. 292-331
Харламов И.Ф. Педагогика. М., 1997. стр. 152-180.