- •1. Основные понятия теории и методики физического воспитания и спорта.
- •2. Физическое воспитание как система, ее структура.
- •3. Цель, задачи, основы и принципы системы физического воспитания.
- •4. Двигательное умение: определение понятия, характерные признаки.
- •5. Двигательный навык: определение понятия, характерные признаки.
- •6. Структура обучения двигательному действию.
- •7. Реализация принципов обучения в физическом воспитании.
- •I. Общеметодические принципы.
- •II. Специфические принципы физического воспитания
- •8. Характеристика методов обучения в физическом воспитании.
- •9. Характеристика средств физического воспитания.
- •10. Характеристика форм физического воспитания.
- •I. Урочные формы занятий физическими упражнениями
- •II. Неурочные формы занятий физическими упражнениями
- •11. Формирование личности при занятиях физическими упражнениями (принципы, методы).
- •12. Сила как физическое качество (определение понятия, методика развития, тесты).
- •13. Быстрота как физическое качество (определение понятия, методика развития, тесты).
- •14. Выносливость как физическое качество (определение понятия, методика развития, тесты).
- •15. Гибкость как физическое качество (определение понятия, методика развития, тесты).
- •16. Ловкость (координационные способности) как физическое качество (определение понятия, методика развития, тесты).
- •17. Физическое воспитание детей дошкольного возраста (задачи, средства, методы, формы).
- •18. Классификация уроков физической культуры.
- •19. Урок физической культуры – основная форма учебной работы (требования к уроку, его структура, постановка задач, подготовка учителя к уроку, организация урока, активизация деятельности учащихся).
- •21. Способы дозирования нагрузки на уроках физической культуры.
- •22. Оценка успеваемости на уроках физической культуры.
- •26. Формирование специальных знаний в процессе обучения в физическом воспитании.
- •27. Реализация принципов физического воспитания на уроках физической культуры.
- •28. Реализация задач физического воспитания на уроках физической культуры.
- •29. Тесты для определения уровня физической подготовленности школьников, методика их применения.
- •30. Реализация содержания школьной программы физического воспитания в зависимости от региональных особенностей страны.
- •31. Физическое воспитание детей с ослабленным здоровьем.
- •32. Формирование навыка в самостоятельных занятиях физическими упражнениями. Домашнее задание по физическому воспитанию.
- •33. Внеклассные формы организации занятий.
- •34. Планирование учебной работы по физической культуре в школе. Документы планирования.
- •35. Характеристика программ физического воспитания учащихся 1-11 классов общеобразовательной школы.
- •I. «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов»
- •39. Формы организации физического воспитания в школе.
- •2. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня.
- •40. Формы организации физического воспитания в системе внешкольных учреждений.
- •41. Формы физического воспитания в семье.
- •42. Цель, задачи и основы спортивной тренировки.
- •43. Функции современного спорта.
- •44. Виды спорта, отличительные признаки.
- •I. Спорт высших достижений
- •45. Многолетний характер подготовки спортсменов (этапы).
- •46. Структура системы подготовки спортсменов (циклы, периоды).
- •47. Спортивная ориентация и отбор (характеристика понятия, уровни отбора).
- •48. Общая характеристика закономерностей (общих принципов) спортивной тренировки.
- •49. Характеристика методов обучения в процессе спортивной подготовки.
- •50. Характеристика средств спортивной тренировки.
- •51. Техническая подготовка.
- •52. Тактическая подготовка.
- •53. Физическая подготовка.
- •54. Психологическая подготовка.
- •57. Перспективное планирование тренировочного процесса.
- •58. Текущее планирование тренировочного процесса.
- •59. Оперативное планирование тренировочного процесса.
- •60. Комплексный контроль в процессе тренировки.
- •61. Значение и задачи физического воспитания студенческой молодежи. Методические основы физ.Восп. Студентов.
- •62. Формы организации физического воспитания студентов.
- •63. Физическая культура в быту трудящихся
- •64. Физическая культура в режиме трудового дня
- •65. Физическое воспитание в пожилом и старшем возрасте.
- •66. Назначение и задачи профессионально-прикладной физ. Подготовки. Построение и основы ппфп.
- •67. Общая характеристика оздоровительной физ. Подготовки. Основы построения оздоровительной тренировки.
- •69. Характеристика физкультурно-оздоровительных методик и систем.
- •70. Оценка состояния здоровья и физической подготовленности занимающихся оздоровительной физической культурой.
43. Функции современного спорта.
Спорт – это исторически сложившаяся человеческая деятельность, основу которой составляют соревнования, а «продуктом» этой деятельности являются победители, спортивные результаты и достижения.
Общественная роль спорта обуславливается многочисленностью его функций:
1. Соревновательная функция. Выявление победителей, уровень спортивной подготовленности, возможности человека в экстремальных ситуациях, связь с другими видами деятельности в обществе.
2. Воспитательная функция. Всестороннее воспитание социально активной личности. Может дать как положительный, так и отрицательный результат.
3. Функция повышения физической активности. Укрепление здоровья, обеспечение активного отдыха, формирование здорового образа жизни, эстетических взглядов.
4. Познавательная функция. Создается модель для изучения максимальных возможностей человеческого организма.
5. Функция укрепления мира. «Ты устанавливаешь хорошие, добрые, дружественные отношения между народами. О спорт! Ты – мир!» (Пьер де Кубертен).
6. Зрелищная функция. Использование зрелищ в интересах общества (футбол, Олимпийские игры и т.д.)
7. Экономическая функция. Спортивные лотереи, мероприятия, промышленность, издательства, научная деятельность, реклама, спонсоры, выезд спортсменов с коммерческой целью. Развитие профессионального спорта, а с ним и бизнеса в спорте.
8. Функция поднятия престижа. Престиж коллектива, города, области, страны.
44. Виды спорта, отличительные признаки.
I. Спорт высших достижений
1. Некоммерческий – стержневой в мировом спорте. Критерием оценки являются победы на международных соревнованиях, спортивные рекорды, призовые места.
2. Профессионально-коммерческий спорт: самоокупаемость, прибыль, реклама, законодательство, профсоюзы, пенсионное обеспечение.
II. Массовый спорт – доступность, важно участие. Критерий оценки – широта охвата населения.
III. Детско-юношеский спорт связан и с массовым и со спортом высших достижений. Критерий эффективности – массовость охвата (класс, учителя, родители).
60 видов спорта признаны на международном уровне. В нашей стране более 100 национальных видов.
Вцелях практической потребности виды спорта объединены в 5 групп:
1. Виды, в которых спортивные достижения зависят от двигательных возможностей спортсменов (легкая атлетика, гимнастика, спортивные игры, бокс, борьба).
2. Виды по управлению специальными техническими средствами (яхта, мотоцикл, самолет).
3. Двигательная деятельность связана с поражением цели из спортивного оружия (лук, винтовка).
4. Виды, в которых сопоставляются результаты модельно-инструкторской деятельности.
5. Виды с абстрактно-логическим обыгрыванием соперника (шашки, шахматы).
45. Многолетний характер подготовки спортсменов (этапы).
Продолжительность и структура многолетней тренировки зависят от:
1. Структуры соревновательной деятельности и подготовленности спортсменов, обеспечивающих достижение высокого спортивного результата.
2. Закономерностей становления сторон подготовленности и формирования, ведущих для данного спорта функциональных систем.
3. Индивидуальных особенностей спортсменов, темпов их полового созревания и обусловленных этим темпом роста спортивного мастерства.
4. Возраста начала занятий спортом и возраста начала специализации.
5. Состав средств, применяемых методов, динамики нагрузок, применения дополнительных факторов восстановления работоспособности.