Na_6_semestr_Spets_psikhologia_Borodina

a)дефицитарное развитие

b)поврежденное развитие

c)искаженное развитие

15.Укажите категорию специальной психологии, которая означает систему раннего вмешательства в процесс развития ребенка с учетом индивидуальных особенностей имеющихся нарушений

a) абилитация b) реабилитация c) коррекция

d) интеграция

16.Укажите вид нарушенного развития, который относится к дисгармоничному типу a) психопатии

b)ранний детский аутизм

c)нарушения речи

d)задержку психического развития

17. Укажите нарушение, возникающее в результате вредоносных воздействий на ранних сроках эмбриогенеза

a)явления наиболее грубого недоразвития

b)явления распада психических функций

c)задержка психического развития

18. Укажите вид нарушенного развития, который относится дефицитарному типу

a)нарушения речи

b)нарушения интеллектуального развития

c)задержка психического развития

d)ранний детский аутизм

19.Укажите категорию специальной психологии, которая означает систему государственных, социально экономических, медицинских, профессиональных, педагогических, психологических и других мероприятий, направленных на эффективное возвращение инвалидов в общество

a) реабилитация b) интеграция c) коррекция

d) адаптация

e) компенсация

20.Укажите, какой из факторов будет являться определяющим в психическом

развитии аномального ребенка

a)обучение

b)адаптация

c)лечение

d)коррекция

81

21.Укажите вид психического дизонтогенеза, к которому относится олигофрения a) психическое недоразвитие

b) задержанное развитие c) искаженное развитие d) поврежденное развитие

22.Укажите фактор, который следует учитывать при отборе методов специального обучения

a)общие и специфические закономерности отклоняющегося развития

b)зона актуального развития

c)возрастные особенности развития

23. Укажите вид компенсации функций, которая осуществляется за счет использования сохранных компонентов распавшейся функции

a)внутрисистемная

b)межсистемная

c)биологическая

24. Укажите нарушение психического развития, которое считается резидуальной органической деменцией

a)умственная отсталость

b)олигофрения

c)психопатия

d)задержка психического развития

25. Установите соответствие между определениями ЗБР и ЗАР и их характеристиками

26.Укажите категорию специальной психологии, которая означает процесс исправления нарушенных функций

a) коррекция b) компенсация c) абилитация

d) реабилитация

27.Исключите НЕВЕРНОЕ утверждение. Классификация В.В.Лебединского включает в себя следующие виды психического дизонтогенеза:

a)асинхронии развития

b)дефицитарное развитие

c)психическое недоразвитие

d)дисгармоничное развитие

e)искаженное развитие

82

28. Укажите, что отражают общие закономерности отклоняющегося развития

a)общность законов развития в норме и патологии

b)особенности нормального развития

c)различия законов развития для нормы и патологии

29. Укажите высший уровень компенсации

a)социальный

b)биологический

c)психологический

30. Укажите, каких детей относят к категории детей с нарушениями в психическом развитии

a)сложности в развитии которых, требуют особых условий обучения и воспитания

b)детей, имеющих трудности в развитии сенсорной и интеллектуальной сферах

c)всех детей, имеющих более или менее выраженные сложности в развитии

31.Укажите вид психического дизонтогенеза, к которому относится ранний детский аутизм

a) искаженное развитие b) поврежденное развитие

c) дисгармоничное развитие d) дефицитарное развитие

32.Установите соответствие между уровнем специфических закономерностей отклоняющегося развития по В.В. Лубовскому и их характеристикой

33. Укажите, какая линия психического развития страдает в условиях дизонтогенеза

a)спонтанное развитие

b)психическое развитие

c)направленное развитие

d)интеллектуальное развитие

c)после повреждения распадаются

35.Укажите категорию специальной психологии, которая характеризует приспособительные реакции системы на изменение среды существования

83

a)адаптация

b)компенсация

c)реабилитация

d)интеграция

36. Укажите понятие, относящееся к приведенному определению: «закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях»

a)психическое развитие

b)обучение

c)коррекция

37. Укажите, что отражают специфические закономерности отклоняющегося развития

a)особенности развития в условиях дизонтогенеза

b)особенности нормального развития

c)особенности развития, свойственные норме и патологии

38. Установите соответствие между принципами психологического изучения детей с отклонениями в развитии и их характеристикой

А. Конкретно-методические принципы a) относятся к организации и проведению исследования В. Конкретно-методологические b) являются основанием для анализа, интерпретации принципы психологических фактов - объяснительные в отношении понимания различных феноменов отклоняющегося

развития

39. Исключите НЕВЕРНОЕ утверждение. К конкретно-методологическим принципам относятся:

a)комплексного подхода

b)онтогенетический

c)системно-структурного подхода

d)уровневого анализа

40. Исключите НЕВЕРНОЕ утверждение. К конкретно-методическим принципам относятся:

a)уровневого анализа

b)комплексного подхода

c)целостного системного изучения

d)качественного анализа результатов

e)динамический

f)сравнительный

84

Приложение 2

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТА1

Реферат представляет собой форму отчетности по одному из видов самостоятельной работы студентов, содержащий систематизированные сведения по определенной теме. Данный вид самостоятельной работы направлен на закрепление, углубление и обобщение знаний по учебной дисциплине, овладение методами научных исследований, формирование навыков решения творческих задач в ходе научного исследования.

Целью работы над рефератом является формирование навыков самостоятельного творческого решения профессиональных задач.

Реферат представляет собой аналитический обзор, полученный в результате отбора и анализа публикаций по заявленной теме. Результат работы над рефератом должен продемонстрировать степень сформированности умения работать с научной литературой, уровень усвоения изученного материала, наличие собственной позиции в оценке полученной информации.

Задачей работы над рефератом является формирование у студентов навыков работы с научной литературой:

поиска и отбора документов,

критического анализа их содержания,

синтеза полученной информации,

логического обоснования,

подготовка аргументированных и предложений.

Структура реферата

Структурными компонентами реферата являются:

Титульный лист.

Оглавление (содержание).

Введение.

Основная часть реферата.

Заключение.

Список литературы.

Приложения.

Титульный лист

Оформляется в соответствии с едиными требованиями, принятыми в ЧГПУ. (Приложение)

Оглавление

Оглавление (содержание) должно содержать перечень структурных элементов реферата с указанием номеров страниц ( в том числе: введение, главы, параграфы, пункты,

1 Рекомендации подготовлены на основании «Методических рекомендаций по написанию курсовых работ» авторов - Л.А.

Дружининой и В.С. Васильевой. – ЧГПУ. 2004.

85

подпункты; заключение; список литературы; вспомогательные указатели; приложения).

Введение

Во введении следует обосновать выбор темы, ее актуальность и социальную значимость, степень ее разработанности в отечественной и мировой теории и практике, раскрыть цель и вытекающие из нее задачи работы, указать методы сбора и обработки информации.

Основная часть реферата

Основную часть следует делить на главы, параграфы, пункты и подпункты. Каждый элемент основной части должен представлять собой законченный в смысловом отношении фрагмент работы. В структуре основной части должно быть выделено не менее двух глав, а в их составе не менее двух параграфов и т.д. Обязательным структурным элементом основной части реферата является аналитический обзор темы. Аналитический обзор представляет собой результат аналитико - синтетической переработки совокупности документов и источников по определенной теме, содержащий обобщенные и критически проанализированные сведения об истории, современном состоянии, тенденциях и перспективах развития предмета обзора. Каждая глава должна содержать обобщающие выводы. К тексту аналитического обзора предъявляются следующие основные требования:

полнота и достоверность информации

наличие критической оценки использованной информации

логичность структуры

композиционная целостность

аргументированность выводов

ясность, четкость и лаконичность изложения.

Заключение

Взаключении раскрывается значимость рассмотренных вопросов для научной теории и практики: приводятся главные выводы, характеризующие в сжатом виде итоги проделанной работы. В заключении не допускается повторения содержания введения и основной части, в частности выводов, сделанных по главам.

Список литературы

Список литературы является обязательным компонентом реферата. Основные требования, предъявляемые к списку литературы:

соответствие теме реферата и полнота отражения всех аспектов ее рассмотрения,

наличие опубликованных и неопубликованных отечественных и зарубежных документов,

разнообразие видов изданий: официальные, нормативные, справочные, учебные научные, производственно-практические и др.,

отсутствие морально устаревших документов.

Список цитируемой литературы должен быть оформлен в соответствии с требованиями «Единой государственной системы документации». Он представляет собой перечень книг и статей, которые располагаются в алфавитном порядке по фамилиям авторов и названиям коллективных трудов. Список литературы включает названия только тех статей, книг и других источников, на которые есть ссылки в работе. Убедительным будет представляться реферат, опирающийся на ряд источников, среди которых помимо учебников и научно-

86

популярной литературы представлены монографии и научные статьи отечественных и зарубежных ученых и т.п.

Вспомогательные указатели

Всостав вспомогательных указателей реферата могут входить:

список сокращений,

список условных обозначений,

указатель авторов,

указатель таблиц,

указатель иллюстраций и др.

Состав вспомогательных указателей реферата определяется студентом исходя из особенностей представления его содержания.

Список сокращений оформляется в виде алфавитного перечня принятых в тексте реферата сокращений и аббревиатур и соответствующих им полных обозначений понятий.

Список условных обозначений оформляется в виде перечня использованных в тексте реферата условных обозначений с соответствующей их расшифровкой

Указатель авторов оформляется в виде алфавитного перечня фамилий и инициалов авторов документов, использованных при подготовке текста реферата с указанием соответствующих им порядковых номеров документов в списке литературы.

Указатели таблиц и иллюстраций оформляются в виде перечня названий таблиц (иллюстраций), упорядоченных в соответствии с их порядковыми номерами, с указанием страниц их месторасположения в тексте реферата.

Приложения призваны облегчить восприятие содержания работы, и могут включать, материалы, дополняющие текст. Приложения помещают в конце реферата. Каждое приложение должно начинаться с новой страницы и иметь содержательный заголовок. Приложения нумеруют арабскими цифрами порядковой нумерацией. Номер приложения размещают в правом верхнем углу над заголовком приложения после слова "Приложение". В приложении не отражается общая с остальной частью реферата сквозная нумерация страниц. На все приложения в основной части реферата должны быть ссылки.

Требования к представлению содержания текстовой части реферата

Содержание текстовой части реферата может быть представлено в виде собственно текста, таблиц, иллюстраций и других составляющих. Текст реферата должен отвечать следующим основным формальным требованиям:

четкость структуры

логичность и последовательность

точность приведенных сведений

ясность и лаконичность изложения материала

соответствие изложения материала нормам литературного русского языка.

Втексте реферата могут использоваться следующие виды ссылок: ссылки на структурные элементы курсовой работы, таблицы, иллюстрации, перечисления, приложения, ссылки на документы.

Ссылки на структурные элементы и фрагменты текста оформляют по следующим правилам:

при ссылках в тексте на структурные элементы реферата или другие формы

представления материала необходимо указывать их названия и порядковые номера.

87

Например: "... в разделе 1 были рассмотрены …", "... согласно 1.1. …", " в соответствии с таблицей 1 …" (таблица 1), "... на рисунке 1 … ", (рисунок 1), " ... в приложении 1 …", (приложение 1) и т.п.;

если в тексте приводится только одна иллюстрация, одна таблица, одно приложение, то в ссылке следует указывать " … на рисунке … ", "... в таблице …", "... по формуле … ", " а в приложении …";

Допускаются следующие формы ссылок: на документ в целом, на определенный фрагмент документа, на группу документов (библиографические ссылки).

Ссылки на документ в целом приводятся в виде порядкового номера этого документа в списке литературы, который указывается в скобках, без точки, например: «Выгодский Л. С. в «Основах дефектологии» представил закономерности психического развития ребенка как … (5)».

Ссылки на определенный фрагмент документа отличаются от предыдущих обязательным указанием страниц рассматриваемого или цитируемого документа. Ссылки фрагмент документа следует приводить в скобках в виде порядкового номера документа по списку литературы, с отделенным от него запятой порядковым номером страницы, содержащий данный фрагмент, перед которым записывается буква «с» с точкой. Например: (1, с. 3). Если фрагмент в источнике размещается на нескольких страницах, их номера записывают через тире. Например (33, с.201-202).

Ссылки на мнение, разделяемое рядом авторов либо аргументированное в нескольких работах одного и того же автора, оформляются путем указания в скобках всех порядковых номеров документов в списке литературы, которые разделяются точкой с запятой. Например: «Результаты исследований (7, 12 - 15; 31) доказали, что..."

В состав текста реферата также могут входить сокращения, условные обозначения, примечания и другие составляющие.

Таблицы представляют собой форму организации материала, позволяющую систематизировать и сократить текст, обеспечить обозримость и наглядность информации.

Выделяются правила обозначения таблиц:

каждая таблица должна иметь название, точно и кратко отражающее ее содержание. Название таблицы помещают над ней;

таблицы нумеруются арабскими цифрами порядковой нумерацией в пределах всего текста;

слово «Таблица» и порядковый номер таблицы помещают над ней в правом верхнем углу над названием таблицы;

если в тексте имеется только одна таблица, то ее не нумеруют, слово «Таблица» не пишут.

Таблицы в зависимости от их размера располагают после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице, а при необходимости - в приложении. На все таблицы в тексте реферата должны быть ссылки.

Иллюстрации. К иллюстрациям относятся: фотоснимки, репродукции рисунки, эскизы, чертежи, планы, карты, схемы, графики, диаграммы и др. Использование иллюстраций целесообразно только тогда, когда они заменяют, дополняют, раскрывают или поясняют словесную информацию, которая содержится в реферате. Выделяются правила оформления иллюстраций:

88

иллюстрации обозначают словом «Рис.» и нумеруют арабскими цифрами порядковой нумерацией в пределах всего текста;

если в тексте только одна иллюстрация, то ее не нумеруют и слово «Рис»

не пишут);

слово "Рис.", порядковый номер иллюстрации, ее название помещают под иллюстрацией. При необходимости перед этими сведениями помещают поясняющие данные;

иллюстрации располагаются непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице;

на все иллюстрации в тексте должны быть ссылки.

Общие требования к языку и стилю реферата

Реферат является жанром, который относится к научному стилю. Для данного стиля характерна монологовая форма изложения, употребление специальной лексики (терминологии) и фразеологии.

Логика изложения материала предполагает использование сложных синтаксических конструкций, между которыми создается упорядоченная связь. Чаще всего для такой связи употребляются вводные слова и словосочетания.

Например:

вводные конструкции, указывающие на связь мыслей:

во-первых, во-вторых, в-третьих, с одной стороны, с другой стороны, следовательно, таким образом, кроме того, итак ... и др.

вводные конструкции, указывающие на способы оформления мысли: иными словами, вернее, точнее, словом ... и др.

вводные слова, указывающие на источник сообщения:

по мнению ..., по сведениям ..., по данным ..., на наш взгляд ... и др.

вводные слова, выражающие оценку говорящим степени достоверности сообщаемого (уверенность, предположение, возможность):

конечно, несомненно, очевидно, наверное, по всей вероятности, безусловно, разумеется ... и др.

Стилевые черты: точность, научность, доказательность - исключают возможность использования эмоциональной лексики. Стиль научного сообщения должен быть сухим, отстраненным, четким, по возможности без личностного отношения к излагаемому материалу.

Частые ошибки студентов при оформлении научных исследований относятся именно к стилю изложения.

Фразы типа: «Мне очень понравилось отношение детей к подготовке праздника» - не соответствуют научному стилю. Они должны приобрести иной вид: «Нельзя не отметить отношение детей к подготовке праздника».

Требование к соблюдению научного стиля касается и употребления множественного числа вместо единственного для оформления речи того, от лица кого ведется монолог.

Например:

Целью нашего исследования является ...

Нами сформулированы следующие задачи ...

Нам представляется наиболее убедительной точка зрения.

89

Для научных работ характерна и определенная сочетаемость слов. Вот наиболее употребляемые сочетания:

рассмотреть условия формирования чего-либо, раскрыть или уточнить содержание понятия «...», сформулировать задачи исследования, исследовать причины чего-либо, конкретизировать понятия, обосновать актуальность темы исследования, акцентировать внимание на чем-либо, осуществить процесс обучения ... и др.

Наиболее распространенные речевые ошибки касаются сочетания слов: «поставить проблему» - проблему можно наметить, разрешить, очертить, выявить; «играть значение» - значение иметь, а играть роль; «ставить гипотезу» - формулировать гипотезу.

Оформляя свое исследование, нужно помнить, о необходимости соответствия стилю научной работы, грамотного оформления, отсутствия речевых и грамматических ошибок.

Требования к оформлению цитат и сносок

Если в работе используются прямые цитаты из текста первоисточника, то в их оформлении возможны два варианта.

Первый - оформление цитаты в виде прямой речи. И соответственно, соблюдаются знаки препинания, используемые при оформлении прямой речи.

Пример: Формулируя правила умственного воспитания, А. Г. Ободовский писал: «Общее правило для умственного воспитания состоит в том, чтобы во всем точно следовать указаниям природы».

Здесь слова автора представляют непосредственный текст работы, а собственно прямая речь является цитатой из источника.

Второй - наиболее распространенный способ цитирования – оформление цитаты как части авторского текста. Дословно цитируемая фраза заключается в кавычки, но пишется с маленькой буквы, так как входит в состав авторского предложения (в качестве придаточного предложения).

Пример: Формулируя правила умственного воспитания, А. Г. Ободовский писал, что общее правило для умственного воспитания состоит в том, чтобы во всем точно следовать указаниям природы»

Важным моментом в оформлении работы является сноска. Наиболее удобный, экономичный и правильный способ оформления сноски следующий: после цитирования первоисточника или упоминания фамилии автора в круглых скобках указывается порядковый номер источника в списке литературы и номер страницы в данном источнике (книге, статье).

Пример: Общие правила умственного воспитания были сформулированы в первой половине XIX в. русским педагогом и автором учебных пособий А. Г. Ободовским (3).

Цифра «З» означает, что в списке литературы под этой цифрой находится источник, на который Вы ссылаетесь.

Если цитата приводится полностью, то ссылка дополняется указанием страницы - (3, 265). Это означает, что в источнике, пронумерованном цифрой «З» на стр. 265 находятся слова, которые Вы приводите в качестве цитаты.

90