Тема 7. Организация исследовательской (экспериментальной) работы.

• Изучение проблем, над решениями которых работает педагогический коллектив, определение цели и задач методической работы педагогов и результатов работы, индивидуальных планов методической работы преподавателей;

• участие в работе методического объединения (посещение открытых уроков, заседаний методического объединения, выступление на заседании методического объединения, изучение методических разработок, участие в проведении предметных недель и др.);

• участие в работе педагогического совета;

• определение актуальности проблемы, заложенной в основу дипломной работы;

• проведение констатирующего эксперимента по теме дипломного исследования.

Тема 8. Подготовка и оформление отчета по практике. Инструктаж по каждому разделу.

1. Титульный лист;

2. Задание на практику;

Индивидуальные задания (для студентов 5-х курсов):

1. Дневник практики;

2. Краткая характеристика учебного заведения;

3. Посещение 10-15 уроков;

4. Анализ системы посещенных уроков (См. раздел 4.3.7);

5. Проведение самостоятельно двух уроков (1 урок теоретического обучения, 1 урок производственного обучения). Возможна видеосъемка (не менее 20 минут);

6. Конспект 1 урока;

7. Анализ 1 проведенного урока; (См. разделы 4.3.2. и 4.3.6)

8. Проведение воспитательного мероприятия по теме, предложенной руководителем практики. Можно провести мероприятие группой, но не более 3-х человек. Возможна видеосъемка (не менее 20 минут);

9. Анализ воспитательного мероприятия (См. лекции Гревцевой Г.Я. по методике воспитательной работы);

10. Познакомиться с одним из учащихся, подготовить на него психолого-педагогическую характеристику (см. Тему№6);

11. Организовать и провести ОЭР или исследовательскую работу, т. е. этап исследования, по теме квалификационной работы. Оформить его в виде научной статьи и сдать ее на кафедру в эл. виде с подписью научного руководителя до 15 января;

Те студенты, которые не пишут квалификационную работу по педагогике, тоже проводят исследование по любой педагогической проблеме, согласовав ее с руководителем практики.

12. Сделать самоанализ практики (в произвольной форме – что дала практика, плюсы и минусы, отметить лучших преподавателей и т.д.);

13. Список используемой литературы (правильное оформление);

14. Приложения (по необходимости).

2.3. Библиографический список.

1. Афонина, Г.М. Педагогика: курс лекций и семинарских занятий /под ред. О.А.Абдуллиной. – 2-е изд. – Ростов н/Д.: Феникс, 2002. – 512 с.

2. Бордовская, Н.В. Педагогика: учеб.пособие для вузов. - СПб.: Питер, 2008.- 304 с.

3. Борытко, Н.М. Педагогика: учеб. пособие. – 2-е изд. – М.: Академия, 2009. – 496 с.

4. Борытко, Н.М. Диагностическая деятельность педагога: учеб. пособие для студ. вузов / Н.М.Борытко; под ред. В.А.Сластенина, И.А.Колесниковой, - М.: Академия, 2006. – 288 с.

5. Бухарова, Г.Д.Общая и профессиональная педагогика: учеб. пособие /Г.Д.Бухарова, Л.Д.Старикова. – М.: Академия, 2009. – 336 с.

6. Воспитательная деятельность педагога: учеб. пособие для студ. вузов / И.А.Колесникова, Н.М.Борытко, С.Д.Поляков, Н.Л.Селиванова; под общ. ред. В.А.Сластенина и И.А.Колесниковой. – М.: Академия, 2005. – 336 с.

7. Галкин, С.А.Воспитание. Личность. Общество / С.А.Галкин. – Дубна: Феникс+, 2006. – 112 с.

8. Грецов, А.Г. Выбираем профессию. Советы практического психолога. – СПб.: Питер, 2007. – 224 с.

9. Гриценко, Л.И.Теория и методика воспитания: личностно – социальный подход: учеб. пособие для студ. вузов / Гриценко Л.И. – М.: Академия, 2005. – 240 с.

10. Загвязинский, В.И.Исследовательская деятельность педагога: учеб. пособие для студ. пед.вузов / В.И.Загвязинский. – М.: Академия, 2006. – 176 с.

11. Зеер, Э.Ф. Профориентология: теория и практика: учеб. пособие. – М.: Академ. Проект, 2006. – 192 с.

12. Зеер, Э.Ф. Психология профессионального развития: учеб. пособие. – М.: Академия, 2006. – 240 с.

13. Зеер, Э.Ф. Психология профессионального образования: учеб. пособие. – М.: Изд – во МПСИ, 2003. – 480 с.

14. Иванова, Е.М. Психология профессиональной деятельности. – М.: ПЕР СЭ, 2006. – 382 с.

15. Информатизация общего среднего образования: научно – метод. пособие. – М.: Педагогич. Общ. России, 2004. – 384 с.

16. Капустин, Н.П. Педагогические технологии адаптивной школы: учеб. пособие. – М.: Академия, 2000. – 216 с.

17. Коджаспирова, Г.М.Педагогика: учебник. – М.: Кнорусс, 2010. – 744 с.

18. Корнетов, Г.Б. Педагогика: учеб.пособие.- М.: УРАО, 2003.-184 с.

19. Кукушин, В.С.Теория и методика воспитательной работы: учеб. пособие. – 20-е изд., перераб. и доп. – М.: Март, Ростов н/Д: Март, 2004. – 352 с.

20. Лишин, О.В. Педагогическая психология воспитания: учеб. пособие / О.В.Лишин; под ред. Д.И.Фельдштейна. – М.: Академкнига, 2003. – 332 с.

21. Маленкова, Л.И. Теория и методика воспитания: учебник. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 480 с. Педагогика:учеб. пособие / под ред. П.И. Пидкасистого.- М.: Роспедагентство, 2007.- 638 с.

22. Педагогика:учеб.пособие для пед.вузов / Сластенин В.А. и др.- М.:Школа-Пресс, 2002.- 512 с.

23. Подласый, И.П.Педагогика: в 3 кн.: учебник для вузов: в 3 кн..- М.: Высш.образование, 2007. – 320 с.

24. Методика воспитательной работы: учеб. пособие для студ. вузов / Л.К.Гребенкина, Е.М.Аджиева, О.В.Еремкина и др.; под ред. В.А.Сластенина. – 5-изд., испр. и перераб. – М.: Академия, 2007. – 160 с.

25. Морева, Н.А. Педагогика среднего профессионального образования: учеб. пособие для студ. педвузов. – М.: Академия, 2000. – 304 с.

26. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие. – М.: Академия, 2008. – 272 с.

27. Общая и профессиональная педагогика: учеб. пособие для студ. педвузов /под ред. В.Д.Симоненко. – М.: Вентана – Граф. 2005. – 368 с.

28. Панфилова, А.П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение: учеб. пособие. – М.: Академия, 2009. – 192 с.

29. Педагогика:учеб. пособие / под ред. П.И. Пидкасистого.- М.: Роспедагентство, 2007.- 638 с.

30. Педагогика:учеб.пособие для пед.вузов / Сластенин В.А. и др.- М.:Школа-Пресс, 2002.- 512 с.

31. Педагогические технологии: учеб. пособие. – М.: Март, 2004. – 336 с.

32. Педагогика:педагогические теории, системы, технологии: учебник для вузов /ред. С.А. Смирнов.- М.: Академия, 2004.-510 с

33. Педагогика профессионального образования:учеб. пособие для вузов /Е.П. Белозерцев, М.В. Владыка, А.Д. Гонеев и др.; ред. В.А. Сластенин; Межд. акад. наук пед.образ.- М.: Академия, 2006. - 368 с.

34. Подласый, И.П.Педагогика: в 3 кн.: учебник для вузов: в 3 кн..- М.: Высш.образование, 2007. – 320 с.

35. Ревская, Н.Е.Педагогика: учеб. пособие. – СПб.: Изд – во Михайлова В.А., 2005. – 144 с.

36. Рожков, М.И., Байбородова, Л.В.Теория и методика воспитания: учеб. пособие для студ. вузов. – М.: Владос – Пресс, 2004. – 384 с.

37. Стефановская, Т.А. Классный руководитель: Функции и основные направления деятельности: учеб. пособие для студ. вузов / Т.А.Стефановская. – М.: Академия, 2006. – 192 с.

38. Спенсер, Г. Воспитание: умственное, нравственное и физическое / пер. с англ.; сост. и отв. ред. Г.Б.Корнетов. – М.: Изд – во УРАО, 2003. – 288 с.

39. Харламов, И.Ф.Педагогика: учебник для пед.вузов.- 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Гардарики, 2003. – 519 Дана, 2006. – 479 с. с.

40. Щуркова, Н.Е. Педагогическая технология. – М.: Педагогич. Общ. России, 2005. – 256 с.