- •«Вхождение в профессию»
- •2011 Содержание
- •Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
- •Требования к организации педагогической практики.
- •II. Учебная программа
- •2.1. Пояснительная записка.
- •2.2. Содержание курса.
- •Тема 1. Цель, задачи, организация педагогической практики.
- •Тема 2. Подготовка и проведение учебного занятия.
- •Тема 3. Подготовка к анализу современного учебного занятия и его анализ.
- •Тема 4. Воспитательная работа студента – практиканта.
- •Тема 7. Организация исследовательской (экспериментальной) работы.
- •Тема 8. Подготовка и оформление отчета по практике. Инструктаж по каждому разделу.
- •2.3. Библиографический список.
- •Дополнительная литература:
- •III. Рабочая программа
- •3.1. Тематический план специального курса (факультатива) «инструктивно – методический практикум» 4 курс.
- •3.1. Тематический план специального курса (факультатива) «инструктивно – методический практикум» 5 курс.
- •3.2. Планы практических занятий.
- •Ход урока
- •Ход урока
- •3.4. Организация самостоятельной работы студентов.
- •66 Часов
- •IV. Методические материалы
- •4.2. Вопросы – задания к зачету.
- •4.3. Пакет организационных документов для подготовки отчета по практике.
- •4.3.1.Структура (план) урока теоретического обучения.
- •4.3.2.Структура урока производственного обучения.
- •4.3.3.Наблюдение и анализ уроков теоретического и производственного обучения.
- •4.3.4.Системный анализ урока.
- •Оценка цели и результатов проведенного урока.
- •I этап. Организационный.
- •II этап. Проверка д/з.
- •III этап. Всесторонняя проверка знаний.
- •IV этап. Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоения нового материала.
- •V этап. Усвоение новых знаний.
- •VI этап. Проверка понимания учащимися нового материала.
- •VII этап. Закрепление нового материала.
- •VIII этап. Информация о д/з, инструктаж по его выполнения.
- •Анализ системы уроков (темы)
Анализ системы уроков (темы)
Цели, задачи изучаемой темы (название темы уроков);
Логическая взаимосвязь учебного материала с ранее изученным, а также с материалом, который предстоит изучить;
Названия учебных занятий (уроков), их формы, типы, виды, их особенности;
Использование наглядности, ТСО;
Какие формы, методы, приемы для активизации познавательной деятельности учащихся использовал учитель на разных этапах учебного занятия:
- при проверке домашнего задания;
- при изучении нового материала;
- при закреплении материала;
- при контроле знаний.
Какие компетенции и как формировал учитель у учащихся (2-3 конкретных примера);
Как осуществлялась рефлексия (взаимосвязь уроков);
Какую научно-методическую литература использовал учитель (программы, учебники, методическая литература, статьи из журналов).